小湾中心学校关于教育信息化平台调查报告.docx

小湾中心学校关于教育信息化平台调查报告

第一篇：小湾中心学校关于教育信息化平台调查报告小湾中心学校关于教育信息化平台运行状况的自查报告凤庆县教育局：根据《凤庆县教育局关于教育信息化平台运行现状调查的通知》要求，结合我校实际状况，在此对我校教育信息化平台运行现状况作汇报。小湾中心学校至今未接入教育信息化平台，学校办公一直使用电信公司安装的网络（上达完小使用光纤，温泉、正义、蕨菜、箐中使用无线网卡，光明完小使用宽带）。上达完小网络运行基本正常，曾多次出现故障，现在网络还是时有时无或者断线（2013年6月4日，学校无网络，属软件故障；2014年3月10日至今，上达完小网络时断时续，多次汇报，但是工作人员没来修）。需要交费。10兆光纤每月缴纳1108元，每年13296元。光明完小宽带每年1190月，正义完小、蕨菜完小、箐中完小、温泉完小使用无线网卡每月交100元，办公室电话每月50元。建议。请教育局帮助协调沟通，促使电信部门注重学校网络的调试与修缮，使学校网络正常化、规范化。校长签字：凤庆县小湾镇小湾中心学校2014年5月23日第二篇：白果中心学校教育信息化案例1实施教育信息化，实现教育均衡梦白果中心学校一、背景与概况（一）所处地理位置及经济发展情况白果镇地处麻东南，全镇版图面积168平方公里，总人口10.2万人，是麻城市第一人口大镇，也是一座综合性新型城镇，工、农、商并重，近年主要以石材产业为经济发展突破口，经济上已形成了“一重多强”的全面发展格局。白果中心校现有初中2所，小学7所，4个教学点，4所民办幼儿园，1所中心幼儿园，6所附属幼儿园，学前教育学生2379人，小学学生3347人，初中学生1111人。（二）各校整体教育发展水平近年来，白果各学校抢抓均衡教育发展机遇，通过大力进行资源配置、教师交流、薄弱学校建设等途径，加快标准化学校的建设，进一步扩大优质教育资源，初步实现了区域内教育均衡。（三）区域教育信息化工作思路想方设法，克服困难，搭乘教育信息化的车子，搭建师资培训和教师专业发展的台子，找准资源共享、专递课堂，线上教研、线下培训等新法子，破解师资薄弱的瓶颈子，探索教育公平和均衡发展的新路子，即：1、建立三级网络。中心校牵头，建立镇、校、备课组三级培训网络。把省招大学生、工作坊组长、暑期参训种子选手有机整合，形成了各校、各教研组的培训师资，保证网上学习和线下培训工作的开展；2、成立三个业务组织。中心校在全镇学校抽调骨干分别成立技术保障组、学习培训组、学科指导组三个业务组织。学科指导组负责活动的组织、磨课、晒课、优课的指导把关和网络教研工作，技术保障组负责摄像、视频编辑和教师指导注册及各中小学、教学点信息技术设备的维护，师资培训组负责教师信息技术能力的各级培训和网络工作室的建立和加入工作。三个业务组直属中心校管理，指导各校开展校本培训和网络教研活动。3、实现“三通”的融合。把“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”这“三通”工作作为工作目标，使全镇各中小学、教学点接通宽带，实现网上办公；芭岩、占集教学点初步实现与师范附小的“专递课堂”的对接工作，实现优质资源的共享；在优课平台上建立覆盖全镇各学校、各学科的16个网络工作室，全镇各学科老师分别加入相应的工作室，实现网上教研和集体备课，通过此方式把我镇的区域教研推向深入。（四）目前教育信息化发展整体水平目前，全镇各中小学、幼儿园教育信息化发展水平基本上实现了预期目标，各校均达到了“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”的软、硬件标准。尤其是镇一中、白果小学、冯氏祠中心小学等学校在硬件建设、师资信息化水平方面走在了全镇前列。二、特色与创新（五）特点一：基础设施建设逐步完善，教育信息化稳步推进各中小学、教学点实现了“三通”：“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，独立ip、光纤专线独立出口接入互联网，出口带宽达到2.5g，所有教室及办公室均已连通互联网。同时，无线wifi校园全覆盖，校园内连接距离超过100米的终端设备间均采用了光纤连接。各学校基本每个班级都安装“班班通”，教师可利用电子白板，教学点数字资源全覆盖项目，其他网络资源给学生上课。大部分中小学设立学生专用的微机室，教师专用的电脑办公室，为学生学习网络信息技术，教师上网学习教学资源，提供便捷条件。（六）特点二：突破农村师资落后瓶颈，提升教师信息技术运用能力虽然农村学校实现了“三通”的融合，但是“怎么用”也是很多农村教师，需要去面对的问题。农村教师队伍老龄化严重，很多教师对于电脑软件运用，课件制作知之甚少。2015年，白果镇所有学校教师都加入了全国中小学信息技术能力提升工程，进行网络知识、网络信息技术能力提升的系统培训。培训最后考试成绩将计入每位教师的继续教育成绩