小熊过桥（推荐5篇）.docx

小熊过桥（推荐5篇）

第一篇：小熊过桥中班音乐《小熊过桥》说课稿各位老师，同学：大家好！今天我说课的题目是中班音乐活动《小熊过桥》。一、说教材（1）材料分析：《小熊过桥》是一首亲切，抒情，充满童真童趣的歌曲。因原歌词的内容是由《小熊过桥》的儿歌引申而来，但歌词对结构进行了调整，删除了其他动物（乌鸦、鲤鱼）出现地方的内容，仅保留了小熊过桥与妈妈的互动过程。以小熊幽默憨厚的形象和音乐中三拍子转换到二拍子的鲜明节奏，展现小熊过桥的心理活动，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿克服困难、坚强勇敢的个性。（2）设计意图：中班幼儿在集体中行为有意性增强，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，但在家庭环境中依然比较娇惯，面对困难能力较差。小熊过桥的音乐内容生动有趣，幼儿容易接受能在不知不觉中让幼儿学会面对困难、尝试解决，培养坚强勇敢的品德。二、说活动目标1、理解歌词内容，能学唱歌曲。2、引导幼儿探索在歌曲中如何运用脸部表情和动作表现小熊过桥的心情歌曲。3、引导幼儿拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。教育重难点：这是一首混合拍子的儿童叙事歌曲，教幼儿唱出2/4拍和3/4拍不同节拍感觉。三、说活动准备多媒体课件、熊妈妈头饰、平衡木、幼儿坐成半圆形。四、说教法1、演示法：教师通过借鉴小熊过桥儿歌的多媒体动画，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，激发幼儿兴趣的同时记忆歌词，让幼儿对整首歌有全面的认识。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。在歌唱活动中师幼通过小熊过桥的游戏形成互动。老师扮演熊妈妈，全体幼儿扮演小熊，共同体验过桥时小熊的害怕与紧张过桥后喜悦，和熊妈妈鼓励与关心小熊的心情，并运用脸部表情和动作进行表演。3、创作法：幼儿充分发挥想象力，自由创编，引导幼儿用不同的动作及敲击方法表现2/4拍和3/4拍的不同的强弱规律。五、说学法。1、情景教学法：教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，运用儿歌故事引入把幼儿带入情景之中。2、游戏体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，采用游戏体验法，在表演中引导幼儿过桥的快乐。3、尝试法：幼儿尝试着用动作表演2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥孩子的想象力，逐步探索强弱规律。六、说教学程序。活动流程为:说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——表演延伸(一)说儿歌,内容导入和认知。(情境:播放小熊过桥的儿歌)活动一开始教师就利用可爱的小熊形象,引发幼儿的兴趣。在以下的环节中,以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上吸引幼儿。(二)完整欣赏歌曲。通过生动形象的图片（教师第一次轻唱歌曲），帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。(三)节奏游戏(随音乐拍节奏)把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏,激发他们的兴趣,既让幼儿熟记歌词,又能让幼儿熟悉音乐的旋律。（教师第二次范唱歌曲，并带领幼儿随音乐拍节奏）(四)动作体验(体验三拍子和二拍子的强弱规律)让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同,引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。（教师第三次范唱歌曲，并用动作表演歌曲节奏）(五)完整演唱(引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲)在引导幼儿观察小熊的表情后,讨论出现这些表情的原因,从而运用脸部表情和动作来完整演唱,。在活动中师幼通过小熊过桥的游戏形成互动。老师扮演熊妈妈，全体幼儿扮演小熊，共同体验过桥时小熊的害怕与紧张过桥后喜悦，和熊妈妈鼓励与关心小熊的心情，并运用脸部表情和动作进行表演，激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。（教师第四次范唱歌曲，同时做表演动作，幼儿站在座位上用肢体动作模仿，并结合表情动作神态表现小熊过桥的心情变化）(六)歌曲表演延伸。在幼儿演唱歌曲以后,与同伴们一起表演,创设环境,让幼儿踩着平衡木进行歌表演。中班歌唱活动《小熊过桥》教案一、活动目标：1、理解歌词内容，能学唱歌曲。2、引导幼儿探索在歌曲中如何运用脸部表情和动作表现小熊过桥的心情歌曲。3、引导幼儿拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动准备：多媒体课件、熊妈妈头饰、平衡木、幼儿坐成半圆形。三、活动过程：(1)说儿歌,内容导入和认知。(情境:播放小熊过桥的儿歌)活动一开始教师就利用可爱的小熊形象,引发幼儿的兴趣。在以下的环节中,以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上吸引幼儿。(2)完整欣赏歌曲。通过生动形象的图片（教师第