小班语言活动吹泡啊破一课三研（定稿）.docx

小班语言活动吹泡啊破一课三研（定稿）

第一篇：小班语言活动吹泡啊破一课三研（定稿）小班语言活动：儿歌《吹泡泡》执教者：陈娟活动目标：1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，乐意尝试彷编儿歌。3、在游戏活动中获得愉快的情绪体验。活动准备：吹泡泡的玩具、相关图片一套。活动过程：一、游戏：吹泡泡1、出示吹泡器引发幼儿兴趣。师：今天，陈老师带来一样好玩的东西，看，这是什么?(出示吹泡器)2、教师与幼儿一起玩吹泡泡游戏。师：让我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！在玩之前要说一句好听的话，它就能吹出许多泡泡来。（吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。）教师示范后引导幼儿一起学习。师：看看这些泡泡是什么样子的？（圆圆的）引导幼儿扮演泡泡的造型。二、欣赏儿歌1、第一段引导幼儿看图欣赏，理解词语“一串”。提问：你听到了什么？什么叫一串？（一个接着一个连起来。）幼儿用动作表演儿歌内容。2、第二段幼儿倾听并回忆儿歌内容。提问：儿歌里的泡泡像什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）为什么说泡泡像西瓜、气球……？（引出都是圆的）幼儿用动作表演儿歌内容。3、完整欣赏并朗诵。看图朗诵和表演朗诵。三、创编儿歌鼓励幼儿大胆想象、创编儿歌。小朋友们想一想，圆圆的泡泡还像什么呢？教师根据幼儿的回答画出图片并引导幼儿完整朗诵。四、游戏：我是一个大泡泡教师交代要求并参与游戏。2011年1月附：儿歌《吹泡泡》吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。活动准备泡泡瓶若干。活动过程一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述1．师：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀?2．师：你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?二、师生边小结边学儿歌1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!三、再次感受并理解儿歌内容1．师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。)2．教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。四、通过游戏，引导幼儿进行创编1．师：我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧，我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。)2．师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进行内容替换。如：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)3．师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)五、总结活动师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗?活动反思本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。附儿歌吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡，五颜六色真漂亮。泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!活动目标1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。2．能认真观察、大胆表达自己的想法。3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。活动来源：日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。准备：1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽