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小班泥工活动《有趣的饼干》（范文模版）

第一篇：小班泥工活动《有趣的饼干》（范文模版）小班泥工活动《有趣的饼干》活动目标1.通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。2.复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。活动准备1.每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种形状的饼干。2.吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。三、教学步骤一、朗诵儿歌《饼干》二、师：小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗幼：喜欢。师：你们吃过一些什么形状的饼干呢？幼：圆形、方形、三角形、椭圆形。（教师逐一出示食物饼干）师：我们吃过的饼干上有没有花纹呢？幼：有。师：今天我们就来学做饼干，好吗？幼：好。三、请小朋友先看看老师是怎么做的师：先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。四、小朋友自己来学做饼干（放音乐）五、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好六、评讲幼儿作品（一）从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色；（二）从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；（三）从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！七、品尝饼干：你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃课前准备的饼干）第二篇：小班泥工教案有趣的饼干（小班）案例背景：在新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢？我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略，引导幼儿在生活和游戏中学习数学。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣，同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识，培养思维的条理性，促进空间方位概念的发展，这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。通过已有经验，搜索材料，发现规律。首先，我通过平时对孩子们吃点心的观察，发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状，三角形及圆形的图片。让他们观察饼干的外行特征及制作方法，为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。小班下学期，幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了，为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。因此，我设计此次有趣的游戏。整个活动以幼儿动手操作为主，以儿歌引出主题，然后自己动手做饼干，让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。重点：巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。设计过程：一、以儿歌《饼干》导入，巩固对三种图形的特征的认识。教师：小朋友都喜欢吃饼干吗？幼儿：喜欢。教师：你们吃过什么形状的饼干呢？幼儿：三角形。教师：三角形的饼干长得什么样子呢？幼儿：有三个角、还有三条边。教师：对，那正方形的饼干又是怎样的呢？教师边提问边出示实物饼干，引导幼儿一起总结出三种图形的特点：三角形有三个角三个边；圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四个边。（评析：在观察中，孩子们发现了饼干的不同形状，有长方形的，有圆形的，三角形的等。帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。）二、操作活动：了解饼干的外型特征和制作方法。1、教师示范并讲解：（1）、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；（2）、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；（4）、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形、三角形的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。2、幼儿操作，教师巡回指导。（播放轻音乐）（1）、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。（2）、分别制作出三种图形的饼干。（3）、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。（评析：在操作的过程中，孩子们都很感兴趣，自我进行探索，收益更大。）三、借助实物，正确感知5以内的数量1、看谁数得对又快（游戏1）师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！现在我们一起来玩个游戏：看谁数得对又快幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干师：谁来告诉大家你共做了几