小萝卜头教学设计.docx

小萝卜头教学设计

第一篇：小萝卜头教学设计《小萝卜头的故事》教学设计定稿一、谈话导入师：同学们，上节课老师和大家一同认识了一位吃着霉饭长大、不知道糖是什么味的小朋友，他——就是本应坐在我们教室和我们一同学习一同游戏的我们的同龄人——“小萝卜头”，今天就让我们继续走进小萝卜头的内心世界，去感受它不一般的生活。请大家齐读课题。二、品读课文，思考感悟（一）小组交流，探讨预习单师：课前老师已经请同学们读了1——7自然段，请各小组对照预习单上的问题先来交流一下吧！师：孩子们，你们讨论的这么激烈，老师都不忍心打扰你们，现在我们来说说小萝卜头看到了什么？又想到了什么？（小萝卜头看到了山，想到了自己的家）师：你从哪知道，他看到了山，就想到了自己的家呢？（读2——7自然段）师：（出示1——7段）哦！你从这里知道小萝卜头看到群山想起了自己的家了，孩子们，对于八个月就跟着妈妈住进监狱的小萝卜头来说，他记不记得家？（不记得）师：他想过吗？家是什么样的？（温暖的、美丽的、舒服的、自由的、想干什么就干什么没有看守跟着）师：他还看到了什么？想到了什么？（他看到的群山，特别想知道远处的地方是什么样的，我是从“双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山看出来的。）（他特别想看看外面的世界，虽然他个子小，但踮起脚尖，拼命地向远处看，可以看出他太渴望外面的世界了）师：带着对外边世界的渴望读一读吧！（二）学习8——17自然段师：是啊！小萝卜头八个月就和父母来到了监狱，他多么想看看外面的世界，多么想看看北方的家！在这个故事中，小萝卜头还看到了什么？想到了什么？下面请同学们自由读8——17自然段，边读边用笔勾画出感受深刻的句子，在边上写下自己的感受，先在组内交流一下，之后小组进行汇报。小组汇报看小虫预设：1.请大家和我一起看第10自然段，组长读。生：我从这感受到了这只小虫子特别漂亮，我是从小虫子的翅膀是光亮翠绿的体会到的。生：我也觉得这只小虫子非常漂亮，虫子的头上，长着一块美丽透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。把小虫子比喻成了披着蝉翼般纱巾的小姑娘特别美丽。生：我不仅感受到它很漂亮，而且我还感受到了小萝卜头特别喜欢它，要是不喜欢它，就不会觉得它那么漂亮了。师：假如你就是小萝卜头，小虫在你眼里这么漂亮，你那么喜欢它，体会着读一读吧！师：如果去掉这些词语，还能感受到小虫子的漂亮和小萝卜头对小虫子的喜爱吗？（出示两个句子）师：谁来读一读，看有什么不同？师：作者用这些词语写出了小萝卜头对小虫子的喜爱。捉小虫预设2.请大家和我一起看12自然段，读组员分别抓住尖叫、捧着、唯恐伤害等词来体会小萝卜头对小虫的喜爱、怜惜、兴奋、激动师：小萝卜头看到小虫时的心情怎样？（高兴、兴奋、激动）师：在小萝卜头眼里，这在我们看来不起眼的小虫子就像他的玩伴一样，所以它才会那么高兴激动兴奋，谁来读一读？师：小萝卜头对这个县若的小生命充满了怜爱，用心地呵护着它，谁再来读一读？预设3.请大家和我一起看11自然段，读生：我从“骄傲”一词感受到了小萝卜头非常羡慕小虫子，因为它是自由的。好像连小虫子都在和他炫耀一样。生：小虫可以得到自由，而小萝卜头却不行，虫子虽小，但是它是自由的，它可以自由的飞，而自己去不能在监狱自由的走动。连上课都有看守看着他。师：在小萝卜头看来，一只小虫子都比他强，因为虫子有自由，来！我们都来读一读这段，体会体会。放小虫预设4：请大家和我一起看12、13自然段我从这看出了小萝卜头不想让小虫子和他一样失去自由，即使他那么的喜欢小虫子却把它给放了。小萝卜头把小虫子关进火柴盒，他看见小虫子在不安的爬动，他觉得小虫子失去自由了，就和自己一样了。我补充一下，他觉得自己没有自由了，不能再让小虫子也没有自由了。师：多善良的小虫子啊！他把小虫子关住的话，火柴盒就是监狱，小虫子就跟小萝卜头一样关在了监狱里了，他要是把小虫子放了，小虫子就能得到自由，总有一天自己也会获得自由，带着你的感受读一读吧！师：他打开盒子，轻声地说道：“飞吧，你飞吧！”这时候小萝卜头心里在想什么？（快走吧，别和我一样！快飞吧，去找你的朋友玩去吧！快回家吧！你的亲人都在等着你呢！）师：带着你的感受读一读。师：我相信同学们都有很多的感受，我们再来读一读。预设5：14——17自然段（感受到小萝卜头非常兴奋，他感觉小虫子跟他一样那个飞到了外面的世界。小萝卜头看到小虫子飞走，联想到了自己，我是从“解放了，我们也坐飞机回去！”体会到的。我感受到了小萝卜头看见小虫子飞走了很高兴，他把小盒子打开，它就自由了！师：谁来带着高兴、激动的心情读一读这句“飞了，飞了，他坐飞机回家去了！”师：同学们，我刚才听你们读到“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”时非常激动，你们能理解小萝卜头看到虫子缓缓飞出栏杆时的心情吗?师：他想到自己有一天也会像小虫子一