小花猫和小老鼠教学片断设计[推荐].docx

小花猫和小老鼠教学片断设计[推荐]

第一篇：小花猫和小老鼠教学片断设计[推荐]小花猫和小老鼠教学片断设计这学期二年级第一单元歌曲《小花猫和小老鼠》，是我在以往教学中碰到的一个坎。这首歌曲分为上下两部分，上面一部分是小老鼠的歌唱段落，起音为“do”；下面一部分是小花猫的歌唱段落，起音为“sol”。而每一段最后一个乐句为相同乐句。学生在学习时往往受第一段音高概念的影响，而把第二段的“sol”唱成“do”，这种情况在每一年的教学中时有出现。为此，我不断思索探究，改进教学方法，以求达到满意的效果。今天的第一个班级上课情况非常好，达到了我的目的和要求，下面我就把这首歌的教学设计与方法和大家共同分享探讨。首先我播放原唱录音让学生初次聆听，并提出要求——安静聆听。让学生对歌曲的速度、情绪有一个初步的印象；接下来带着学生朗读歌词，解决生字读通歌词，分析小老鼠和小花猫不同的形象带给我们有趣、诙谐感受；然后再听老师范唱，同时要求学生跟着老师张口默唱，感受小老鼠和小花猫的歌声有什么不同，学生听完后就能说到了小花猫的声音明亮清脆、小老鼠的声音位置比较低，还想象着小老鼠比较胆小，晚上出洞，得轻手轻脚地活动等等。于是我表扬大家让课很认真，听得很仔细，再让学生一起来分析歌谱，指出第一段小老鼠的部分开始音“do”和第二段小花猫的开始音“sol”的高低位置区别。然后再进入歌唱教学。歌唱教学时，先用分句教唱法、分句听唱法、整段听唱法来完成歌曲教学，这样循序渐进、一点一点地提高难度有利于学生掌握歌曲的节奏、音准和旋律的起伏。让学生在练唱时解决附点音符前长后短的唱法，四分休止符的停顿，还有括号里的简奏一是要大家耐心等待，二是提醒大家注意小花猫要高调出场了，它的声音清脆明亮，位置较高。这样一分析，学生很快就引起重视，一下子就能唱准小花猫的音高了。同样在学唱第二段时，也要遵行循序渐进的方法，由简到难，逐步解决。然后用齐唱，分组唱、表演唱等方式巩固歌曲。这样一来自然是水到渠成，效果奇佳！第二篇：《小花猫和小老鼠》备课教案（精选）【教学内容】1.唱《小花猫和小老鼠》2.歌表演：小花猫和小老鼠3.认：小锣4.成长的足迹（一）【教学目标】1．能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》、，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。2．积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。3．认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格【教学重点】能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。【教学难点】认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。【教学准备】【教学程序】师生活动复备一、复习歌曲《十二生肖歌》，引入新课。1．师：排在十二生肖第一个的是谁啊？小老鼠是一个什么样的动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢？2．师范唱歌曲。二、歌曲教学1．朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2．录音范唱（或教师范唱）师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？重点指导学生读准x•xxx|x0|节奏3．学唱歌曲：（1）跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏（2）配唱歌词重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。（3）采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？4．师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊？（1）师演奏小锣（2）引导学生说出小锣的特征（3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。（4）记住小锣的声音图谱。（5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。5．表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作（2）分组表演，相互评价，相互学习（3）选出最好的表演组合，集体学习表演（4）成长的足迹（一）用不同的力度演唱歌曲，并合作表演6．自由发挥表演：学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。三、师共同评价小结.学生做猫