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就英法联军远征（共五则范文）

第一篇：就英法联军远征《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计云马中学李福堂教学目标：知识与技能：了解作家及背景资料过程与方法：1、品味或热情赞美或冷静嘲讽的语言，体会文章的思想感情情感、态度、价值观：1、与雨果一起赞颂人类无与伦比的智慧，增强爱国情感，痛恨侵略者，了解《中华人民共和国文物保护法》，树立保护文物保卫文明的责任感。重点难点：1、重点：感受文章对东方智慧的高度赞美之情，增强对国家民族的爱，树立保护文物保卫文明的责任感2、难点：品味文章多姿多彩的语言，欣赏作者的讽刺艺术学习方法：1、自主、合作、探究的学习方法教学方法：1、探究教学法2、讨论法和点拨法课件准备：多媒体教学课件课时安排：课时教学过程：一、情感导入同学们，我不知道你们当中有谁去过首都北京，更不清楚同学们对圆明园了解的情况，那好现在我们先通过两组图片来了解一下，好吗?（展示图片）（学生谈谈观看图片的感受）老师总结：是啊希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，１８６０年１０月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。看着这些图片，你有什么话想说吗？法国作家雨果得知圆明园被毁，不无悲痛的说：“老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！”为什么圆明园毁灭了，中国就跌得粉碎了呢？今天让我们来解读雨果写给巴特勒上尉的一封信，从中也许同学们能找到一些答案。二、资料链接1、雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣1母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。三、快速阅读练习（以自主合作的方式完成）同学们快速默读一遍朗读课文。要求：包括课文及注释约1400字,3分钟内读完（根据中学生速读标准500字/分钟而定），看得快,记得准。1、讨论交流后完成下列问题：（1）、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术?一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东术（2）、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有巴特农神庙埃及有金字塔罗马有斗兽场巴黎有圣母院,而东方有圆明园.（3）、圆明园的一个关键词：奇迹（4）、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等。四、课堂探究探究一：果雨高度赞美圆明园体现了他什么情感提示：雨果高度赞美圆明园是对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱探究二：雨果运用什么修辞来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关词语或句子。说说使用这种修辞有什么作用？提示：反语故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。本文运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“体面”、“出色”、“光荣”、“赞誉”等词语，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味雨果用反语谴责英法联军的强盗行为，起到强烈讽刺的作用探究三：雨果不是中国人，他却高度赞美圆明园，讽刺侵略者；雨果是一个法国人，但他却说：“我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”难道他不爱国吗？从这一句话中，可以看出雨果什么样的品质？提示：雨果作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却能够不顾个人得失保持清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。这是多么的难能可贵啊！他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者五、拓展迁移1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年，10月6日，侵2略军闯进圆明园，进行了震惊世界的抢劫和焚烧。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。大火整整烧了三天三夜。圆明园毁灭了，中国在地上跌的粉碎！１９８８年我们建成了圆明园遗址公园，江泽民１９９４年来此植树时指出：“圆明园为什么叫遗址公园，就是为让大家看到这颗灿烂的东方艺术明珠，当年被外国强盗毁坏的惨痛历史，给人民以爱国主义教育。”（圆明园被毁图片）作为一个中国人，我们也许应铭记这段历史，但更重要的也许是应思考：圆明园毁灭了，毁灭的究竟是什么？必须毁灭的是什么？不应该毁灭的是什么？永远也毁灭不了的是什么？请看下面材料，谈谈你的看法。材料一：疑点：中国人对圆明园都干了什么？导演张广天在历史剧《圆明园》围绕圆明园被毁这个主题，设计了数个令人深思的问题。张广天表示：这些疑点有待观众欣赏《