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工程制图心得

第一篇：工程制图心得工程制图设计心得体会本学期我们学习了工程制图这门课程，起初有些害怕这门课太复杂，但是经过一学期的学习。我们了解了工程制图是一门有规律，有创意的学科。是动手能力与逻辑思维能力的双重训练。而后来的“工程制图工程设计”更是对我们独立思考与团队合作的考验。本次制图设计我们组共计四人，设计项目为“减速器”，除了每个人都要绘制的完整的装配图外，按照设计要求我们四人分别分配到几个零件分头进行设计绘图，本人负责减速器的小轴和大小两个闷盖的制图工作。这是整个设计中相对较为简单的部分。但设计过程并不顺利，我们遇到的主要问题是对于装置不熟悉，缺乏经验，不明白如何对测量中得出的数据进行合理取舍，而对auto-cad软件的应用也成为一大挑战，最后就是手绘图纸时精确度的把握困难。所有这些问题在制图过程中最终都得到解决。面对不熟悉的装置，即我们组面对的减速器，我们组进行了几次测量。测量过程中，为了避免组员之间数据的误差，在测量一开始，我们组员之间便约定统一数据误差标准以便减少最终统一绘图结果的误差。同时，我们初次接触减速器，不认识装置中各种配件的名字在所难免，所以问老师问同学上网查找资料也成为了制图过程中丰富我们设计过程的另一有趣的方面。而对于auto-cad软件的应用虽然有一学期的学习过程，但是由于平时缺少应用机会，我们实际使用过程并不顺利。比如对倒角的标注，对字体的修改，对剖面的解释，都是经过重新适应掌握的。当然这也进一步体现了我个人对软件应用的基本功不够扎实，还需要进一步加强。实际上auto-cad是我们将来学习生活中甚至工作生活中是非常重要的，学习也是很有必要的。最后在手绘图纸问题上我们还是有一些困难。由于实际减速器装置过大，为了在图纸上体现完整的图形，我采取了实物与图纸2:1的比例以便达到这一点。而由于图纸比例偏小，装配图在手绘时对于细节处的误差处理就比较困难，我们就尽量在测量时把数据做精准，减少手绘时细节处的误差问题。本次测绘我们第一次真正接触了实际的装配装置，也第一次亲手测量绘制了相应的图纸。这是一种非常有意义的体验，将来我们的工作中这是非常重要的。当然也反映了我们个人对这门学科理解的不足。很多时候我们遇到问题无法解决，比如图形的分配，位置的选取都是要加强的。但是我们还是对这一次测绘很满意，这是我们的第一次独立与团队合作的工作，也取得了一定成果。是值得肯定的，将来也会更好。第二篇：工程制图教学大纲2006《工程制图》课程教学大纲课程编号：09130014课程类别：专业教学课程授课对象：化学工程与工艺、应用化学、环境工程等专业开课学期：第1学期学分：3学分主讲教师：朱健、夏雪伟指定教材：教材，《化工仪表及自动化》，化学工业出版社，1999年一．本课程的目的与任务化工制图是在几何、数学等课程的基础上开设的一门基础技术课程，主要任务是：1．学习正投影法的基本原理及其应用；2．培养绘制和阅读机械图样的基本能力；3．培养图解简单空间几何问题的能力；4．培养对三维形状与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力此外在教学过程中还必须有意识地培养自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。第一章点、直线和平面的投影课时：3周，共9课时教学内容第一节投影法及三面投影图1.1投影法了解中心投影法，平行投影法的基本概念了解斜投影法和正投影法的投影特性和应用。正投影法的特点是投影的大小和投影之间的距离无关，度量性较好，因此工程制图多采用正投影法。1.2点的投影点投影的基本规律：空间的一个点需要三面投影才可判断其空间位置。点的三面投影：投影体系的确立，以及三面投影之间的关系。正面、水平面和侧面三面投影体系，以及投影展开。点在HVW三面投影中的投影规律。根据两点的三面投影，判断两点的相对位置。1.3直线的投影。两点确定一条直线，将两点的同面投影（在同一个投影面上的投影）用直线连接，就得到直线的同面投影。直线倾斜于投影面投影比空间线段短直线平行于投影面投影反映线段实长（实形性）直线垂直于投影面投影重合为一点（积聚性）特殊位置的直线的投影规则：水平线：在H面投影有实形性正平线：在V面的投影有实形性侧平线：在W面的投影具有实形性此外还有正垂线、铅垂线和侧垂线的投影也各有其特点，主要是在各自所垂直的平面上的投影表现出积聚性，积聚成一点。一般位置直线的投影特性：1.三个投影都倾斜于投影轴；2.投影长度小于直线的真实长度；3.投影与投影轴的夹角不反映直线对投影面的倾角。直线与点的相对位置：点在直线上，点在直线外1.以投影特性（点在直线上，则该点在三面的投影也在该直线的投影上）2.以定比定理来判断点是否在直线上。两条直线的相对位置：直线相交：若空间两直线相交，则其同面投影必相交，且交点的投影必符合空间一点的投影规