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带着爱心去家访

第一篇：带着爱心去家访带着爱心去家访各位领导、各位老师：大家好！今天能够在这里和大家共同交流和学习“如何做好家访”我感到十分荣幸。同时也感到紧张，我是初入师门，要说经验谈不上，在众多领导、老师面前，我只能说说我是怎样“带着爱心去家访”的，如有不当之处，请大家提出宝贵的意见。一是访前准备。家访前准备工作要充分，要有针对性，详细地了解学生各方面的信息，近期的学习情况，才能达到家访的真正目的。二是要讲究方法。家访只有建立在和谐愉快的氛围之中，才能更好加强沟通，提高家访的质量，家访不是“告状”，不是上家长对孩子失去信心，是对学生的优点给予肯定，是对学生存在的问题真诚地交换解决的意见，从而达到有效地调动家长教育子女的积极性。三是家访时间。家访不是一种形式，也不一定按统一时间，家访要不定时，不定期，不定点地进行，也可采用通信工具电话、网络等多样化进行，及时和家长取得联系，及时关注学生成长、学习的变化，适时予以指导，由于现形状况，父母外出打工较多“留守儿童”、“隔代教育”、“溺爱式教育”普遍存在老人无暇顾及孩子的教育和学习，再者文化素质低，无法给孩子的辅导，通过家访老师看到了家长的希望，家长看到了孩子的希望，孩子看到自己的希望，我们也了解家长对孩子的一些想法和打算，进一步掌握学生的个性特点，行为习惯，内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。四是总结。家访后及时地反思、总结，对家长交流过程中的采集信息，及自己的工作进行总结，让家访成为促进学生学习的有效手段。五是家访的后续工作。及时记载家访的记录，以便学生一学期的学习总结，也便于下阶段工作的开展。家访是我们老师工作的一个重要方面，是学校教育工作的继续，家访是“一门学问，一门艺术”，我们作为一名老师应做细致的工作，只要勇于探索尝试，锐意进取就一定能收到明显的效果。只要我们带着责任去家访，带着虚心去家访，带着爱心去家访，就必定能访出一个新型的管理模式，访出一个春光灿烂的教育艳阳天。第二篇：大家访活动典型案例--带着赞美去家访一次大家访的典型案例—带着赞美去家访十亩地镇中心小学赵全梅自从走上工作岗位，我担任班主任工作已整整四个多年头。四年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；四年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的、非常重要的工作。在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，特别是高年级的孩子。家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我苦思冥想，也借鉴了许多优秀的班主任的做法。心里想“我们不如换个角度，带着赞美去家访，也许会收到意想不到的效果呢。”“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。我们班有个叫赵樊的同学,他很聪明，但很好动，注意力经常不集中，上课老是做小动作，老师布置的作业经常完成不了，他宁可1把时间用在劳动上（他很喜欢帮老师帮同学），也不肯花点时间做作业，成绩不理想。刚开始他总说作业忘了带，要在老师的再三追讨下才补交，但是到三年级后，随着科目的增多，作业量的增加，干脆不交了，即使老师再讨，他只有一句话“我还没做完”，然后就不理老师了。我多次做工作也不见效。于是有一天，我把她他叫到楼道走廊，生气的对他说，“既然连作业都不做了，那我也就彻底对你不抱希望了，以后我一定会做到我的眼里没有你，但是本周我会到咱们班每个学生的家里进行家访。我会再给你最后一次机会，为你留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机吧。”我话刚说完，他激动地向我鞠了一个躬，并表了决心和态度一定改变自己。我微笑着点了点头，接下来继续观察他的行动，果然他变了，作业完成得很好，刻苦学习，有不懂的地方会利用老师课余时间或辅导的时候主动向老师请教，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对他说：“我准备明天到你家去报喜”。他高兴极了。家访时，在与家长交谈时，我没有用“差”字,改用“不太理想”之类,以免伤害家长和学生的自尊心，谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，又委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的2思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。在这次家访之后，这个孩子的变化真的很大，在家长的配合下，学习上更加积极主动了，改掉了以往的坏毛病。自此以后，我深深地明白了一个道理：家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对