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常规教学工作要求

第一篇：常规教学工作要求常规教学工作要求一﹑备课要求：有本册的教学计划，有本册﹑单元﹑课时的教学内容，教学重点和难点﹑教学目标（智能﹑情感）﹑教法﹑学法﹑教具准备等，课时划分和技能训练，教学步骤，旧知识回顾，新知识讲授，提问练习有梯度，作业处理，双边活动，双基训练，板书设计，单元检测，教后记等。二﹑讲授要求：按时上下课，讲授知识正确，重点突出，难点分散，采用启发式，教法灵活多样，充分调动学生的主观能动性，精讲多练，讲练结合，体现以学生为主体，注重学生素质和创新的培养。语言规范，板书工整，条理清晰。三﹑辅导要求：必须按时上、下班，方法多样的开展第二课堂活动，指导课外学习小组，指导课外读物，指导学生自学等。四﹑作业批改要求：1﹑作业要适量，难易适中，紧密围绕课堂内容，让学生按时规范完成作业。2﹑作业批改方法。有效果的进行面批﹑重点批﹑眉批﹑行批，并做好批改记录。3﹑作业批改次数一般是每节课凡留有作业，必须全收全批。数学一般每天必改；语文﹑自然﹑思品等科，可每课一批；作文每单元一批。五﹑成绩考核：1﹑一般一单元后随堂检测，期中期末全面﹑重点﹑集中检测。2﹑每次检测后都要进行回顾分析和质量评估。查漏补缺，再行辅导。六﹑计划与总结：1﹑每期开学后一周内写好学期教学计划﹑班务工作计划﹑少先队工作计划和个人工作计划。2﹑每学期结束前，写好本期各种总结。3﹑对教师的备课﹑讲课﹑作业批改﹑课后辅导以及学生成绩，学校要定期和不定期的抽查和检查，重点结合教学效果，进行全面评估，并按有关规定奖罚且全部载入个人业务档案，作为定期评职等依据。第二篇：教学工作常规管理要求教学工作常规管理基本要求为了顺利推进新课程的实施，确保在新课程条件下教学质量的稳步提高，重申学校工作应以教学为中心，坚持按课程计划编制课表，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，不随意停课，严格控制学生在校活动时间和课外作业量，减轻学生的过重课业负担，建立正常的教学秩序非常必要。为此，特制定教学常规管理基本要求。一、备课1、把握课程标准。各学科教师开学前要认真学习课程标准（或教学大纲），熟悉本学段教学目标，掌握本年段具体教学要求。2、认真钻研教材。任课教师开学前要通读全册教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位和作用，结合学生实际，制定出切实可行的学期教学进度计划，加强教学过程的有效控制，杜绝教学进度计划流于形式的不良倾向。弄清所授内容在全册教材中的地位和作用，以及前后之间的联系；切实把握教材特点、训练重点和学习难点。人文学科、特别是语文学科，要倡导教师诵读或部分背诵教材内容；理科要倡导教师动手演算或实验操作。要注意将教材教参提供的知识纳入教师本人已有的知识和经验系统。3、收集选择资料。精心收集与教学有关的资料，并恰当整合到教材内容或教学过程之中，适当拓展教学内容。大力倡导运用现代教学手段。4、精心设计教案。教师要依据课程标准（或大纲），凭借教材，联系学生实际，确定恰当、明确的教学目标。要科学确定有利于学生学习的教材内容呈现方式和教学方式，采用灵活的教学方法，合理选择和运用恰当的教学手段；要依据教材内容特点、学生身心发展和认识规律、教学规律，精心设计教学流程、板书和作业。5、提倡超前备课。教师可适当超前备课，但上课前要再次熟悉和研究教案。6、教案要求规范。教案要求做到有教学目标，有重点难点，有课前准备，有授课时间，有教学步骤，有课堂作业和板书设计。提倡写教学后记。青年教师必须写详案。7、加强备课管理。备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思考精神，在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。学校应采取灵活有效的方式，定期与不定期地检查教师的备课情况并及时总结交流。学校可以定期开展优秀教案评比活动。8、加强备课研究。加强集体备课，研究课程标准、教材和教法。集体备课以年级备课组为单位，每单元或每章节组织一次。集体备课做到四定：定时间、定内容、定中心发言人、定活动形式。集体备课要讲求实效，可与“说、上、评”课活动有机结合。鼓励创新集体备课方式，探索有助于教师专业成长的高效的集体备课活动形式。鼓励对教案的书写形式进行研究，探索省时、高效、实用的教案书写形式。二、上课1、端正教学思想，准确定位目标。课堂教学要以学生的发展为本，教师角色要由知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为学生学习的引导者、组织者、合作者，由居高临下转向“平等中的首席”。在教学中，要认真处理知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系，落实三维目标。要认真处理继承与创新的关系，在继承中创新。要认真处理有意义接受学习与新型学习方式的关系，实施有效教学。2、注重教学过程，实现多向互动。在教学过程中，要强调师生间、学生间的多向信息交流，