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帮扶记录

第一篇：帮扶记录英语结对帮扶活动的记录马坤雍洪文在领导带领下，为进一步加强教师之间教育教学、教改科研工作的交流、互动，进一步深入实施素质教育，提高教育教学质量。旅游经贸部决定实施结对帮扶计划，一学期来我们积极开展形式多样的帮扶活动：一、于2010年九月份雍洪文老师和马坤老师共同协商“帮扶”实施方案，制定了帮扶活动三个阶段计划，对帮扶的形式、目的和职责作了明确的规定。二、十月份主要是听课阶段。这一阶段主要是马坤老师听雍洪文老师的课。不断地学习雍老师的教学艺术，不断地完善自己的教学基本功。一共听了雍老师9节课并做了详细的听课记录。第一课：Introduction第二课：Greetings第三课;Parting第四课：RequestsandResponses第五课：ThanksandResponses关于听课的记录详见听课记录。三、汇报阶段。这一阶段主要是马坤老师讲课雍老师听课并提出整改意见，主要意见有：讲课时语速有点快，有些学生跟不上。建议语速再慢一点，照顾绝大多数同学。难度降低。因为学生基础薄弱，所以讲课时适当的用英语授课。板书不要太多，要少而精。四、再次听课阶段。这一阶段主要是针对自己的问题在有针对性的听一些课。使自己的教学技能有更高的提升。主要听了以下四节课：第一课：Apologies第二课：Askingtheway第三课AskingTimeandDates第四课：ReservationI在今后的工作中，我们将继续坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，一如既往做到有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，以推动“结对帮扶”工作规范化、制度化。第二篇：帮扶记录学困生转化辅导记录（一）辅导教师许少频老师辅导时间2013、9、10月辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。帮教内容1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。2、加强数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。学困生转化辅导记录（二）辅导教师刘福华老师辅导时间2012年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教内容1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了一定的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。学困生转化辅导记录（三）辅导教师蔡如频老师辅导时间2013年5、6月份辅导地点教室、办公室辅导学生谭XX张XX学生存在问题两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自