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常规教学检查总结

第一篇：常规教学检查总结江林分校四到六年级语文常规检查小结这次我检查的年级是四—六年级语文，检查的内容有教师的备课，学生的小字、大作文、小作文、日记、优质课堂练习册、语法练习、培优练习。一、备课方面：四年级王老师、六年级郭老师是常规备课，给我印象最深的是这两位老师的备课非常的认真，不论是教案设计的环节详细齐全，还是书写的态度，都是值得我学习的，单元反思也深刻的体现了教学中独特的想法，五年的张老师是在课本上备课，写反思，她的态度也是极其的认真，书上圈圈点点画画做记号做笔记，教学反思也是认认真真的反思教学过程中的每一个环节的设计好与坏，学生能不能理解，从她的反思中可以清楚了解到她精心的教学设计和学生对课本的学习掌握情况。二、作业方面：作业的本数三个年级都是全班都交了，一个不缺，我就说说各项作业的完成的次数和质量：1、小字练习：四年级10次，五年级11次，六年级10次教师全批全改，学生书写态度也都较认真2、大作文方面：四年级学生习作一篇，教师批改一篇，五年级学生习作两篇，其中第二篇可能刚写还没有全部批改完，六年级学生习作两篇，全批全改，三位老师的作文批改有门批、有改错、有重点语句标注，有指导性批语。3、小作文方面：四年级1次，五年级5次，六年级3次，小作文都是老师指导学生自己批改的，不足的地方是大部分都只是批了日期，建议老师指导时让学生把作文中的错别字和不通顺的句子，以及写的好的句子都用不同的记号标出来，并适当做上文字标记。这样会更好的锻炼学生批改作文的能力。4、优质课堂练习：四年级的练习册全批全改8次，五年级的优质课堂全批全改9次，六年级的优质课堂全批全改8次，其中有几次批改日期未标明，学生的书写态度还可以，但少部分学生的完成质量还有待提高。5、语法练习：这是在课堂作业本上完成的练习，四年级4次，五年级5次，六年级7次，都是全批全改，学生书写都很规范，设计美观，完成的质量也都很好，让看的人有赏心悦目的感受。6、日记完成情况：四年级3次，五年级4次，六年级13次。7、培优方面三个年级都完成的较好第二篇：常规教学检查情况总结12.11.13常规教学检查情况总结2012年11月16日本次常规教学检查是抽查，看到的是老师们的真实工作状态，抽查中，看到了一些优点，也有一部分不足。优点：1、绝大多数教师所交的检查项目较齐全，完成情况良好，特别是教案的书写，练习册的使用，单元检测都按进度进行，完成较及时，质量较好。2、语文教师的作文绝大多数班级按要求做，批改详细，基本符合标准。3、听课记录参差不一。新教师，青年教师听课较多，记录较详细，并有评课记录。但是自己的印象如：本堂课的优点、缺点及改进方法也要写出来。4、大多数教师的作业批改很细致，有日期、等级和激励语言等，形式多样。5、通过这次检查发现，上次抽查的10位老师比上一次都有不同程度的提高，各个环节做得更扎实了。不足：1、个别教师教案书写较简单、较乱，有旧教案和拼凑的教案，同时也发现教案的实用性差一些。就教案的内容和应用性上讲，数学、英语与语文相比有差距，如：复习及练习课的教学设计、教案本上的板书设计等很少有。2、个别教师作业设计流于形式，有的老师没有，作业跟不上教学进度，间隔时间较长，少部分教师的练习册、单元检测、有的学了没做，有的学完没测，有的测了也没判，还有的判了也没改，卷子上都是错号。3、作文不能根据教材要求去做，篇目达不到要求。个别教师批改较略，有的教师对作文批改还是盲区。要求：1、教案可以简写，但是主要环节要有，教学重点的设计、突破难点的设计一定要有；要跟上教学进度，坚决杜绝不备课就上课。2、不管是练习册、作业本还是作文本，训练和批阅要及时、规范、跟上进度，不能间隔时间太长，作文的批改要具有实际指导意义。3、单元测试一定要落到实处，有试卷、有成绩、有简单的试卷分析，做到真真实实地测，认认真真地批，扎扎实实地改。我们检查的目的就是为了督促个别老师尽量把常规教学做扎实，教学成绩好一点。所以我们要看的每一项都希望是真实的，原始的，不要为了应付我们而做。第三篇：第一学月常规教学检查总结第二学月常规教学检查总结一、检查中表现的优点：1、批改作业不用一个大钩，袁文学教师给每一道小题目都要打上一个钩，能体现老师的精批细改，并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。2、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。3、全体老师都能够按照教学进度及时合适安排好自己的教学任务。包括备课、作业次数、资料都能足量，