常规教学管理的意义.docx

常规教学管理的意义

第一篇：常规教学管理的意义常规教学管理的意义教学常规是对学校教学工作的基本要求，因此，落实教学常规是学校教学工作正常开展的有力保证，只有了解教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，展现出每个教师教学的闪光之处。因为只有教师的基本功，才决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此学校加大常规管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，对提高我校的教学质量，有很大帮助。第二篇：常规教学管理托古中心校常规教学管理备课、上课、作业批改、教学研究制度备课制度（一）个人备课的要求1、上课必先备课，不上无准备的课。在进度上要做到周前备课，并做到于上课前再熟悉和修正完善。2、做好“五备”工作：（1）备大纲：认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。（5）备学法。引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自主学习的能力。达到“五有”要求：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。3、要求单元备课，先确定单元教材的教学目的、重点、难点、教学方法、课时划分，然后写出课时计划。4、课时计划要写出教学目的(或目标)、教学过程、重点、难点、教学方法、作业练习、课堂实验，还要考虑到板书布局和教具准备，并积极利用电化教学手段。5、备课时教师应将课本作业做一遍。6、教案的书写、使用因人而宜，体现教师授课个性化。按事先教导处要求。内容要具体、实用，重反思，不搞形式主义。(二)集体备课要求1、在个人备课的基础上提倡发挥集体智慧，严格执行计划，进行集体备课。2、集体备课每周一次，时间、地点在各个村小学，任何人不准无故缺席。3、每次集体备课确定中心发言人，然后以说课形式进行讨论，做好记录。4、以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。5、各个小学的教导主任负责分解相关备课及教案的整理、撰写任务。注：中心校教导处要不定期对各个学校的集体备课和个人的备课情况进行检查、督处并进行量化打分，记录为个人和集体基本业务积分。上课制度一、任课教师必须提前两分钟进入教室，铃响立即上课。二、做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具、课件等）不出现无教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等现象。三、传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂40分钟。四、教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，要充分运用肢体语言，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。五、板书字迹要工整、规范、美观、大方。六、课堂要发挥多种教具的直观作用，加大课堂练习密度，突出重点，突破难点。七、教师不坐着讲课（包括晨读），不在课堂吸烟，不带mp3机等休闲、游戏设备进课堂，手机调至静音或震动状态，不在上课期间接打手机。衣着得体，不穿奇装异服进入课堂，禁止酒后进入课堂。八、课堂教学严格按照课程表执行，认真执行教学进度。九、上满40分钟课，不拖堂，不离岗，不私自窜课，不提前下课。十、尊重学生，对学生用语做到文明、礼貌，不挖苦讽刺，不能把学生赶出课堂，更不能体罚或变相体罚学生。十一、课堂教学做到目标明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重激发学生的想象和思维能力。要注重学习方法的指导和学习习惯的培养。十二、要面向全体学生，注重调动学生的积极性，以全体学生的发展为本。作业批改制度一、严格控制课外作业量。1～2年级家庭作业量不超过30分钟，中、高年级课外作业量不超过1小时。二、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。三、作业批改要及时。语文习作可在两周内完成，练习及其他作业需当天内批改完成。四、作业批改要正规、认真，做到不错批、不漏批、不代批。五、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。六、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。七、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。八、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真