平安回家教学设计及反思.docx

平安回家教学设计及反思

第一篇：平安回家教学设计及反思平安回家活动目标：通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。活动准备：录象片段（在商场门口玩，买零食吃等）简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等）教学过程：一、说一说你每天是怎样到学校的？二、议一议1、看录象，他们做得好吗？为什么？2、联系实际，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？在路上玩会有什么后果？3、分组讨论、交流意见。4、总结：迟到会影响上课的情绪，吃零食不卫生，有时会生病。三、画一画1、交流家到学校的路线，注意说话有条理。2、按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。四、评一评1、用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细，在图上画得清楚。2、分四个小组，相互交流画的路线图。3、推选组内好的同学上台汇报展示。五、贴一贴1、在彩纸上写上名字，小纸片代表你们的家。2、从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东3、将准备好的彩纸贴到图上来。六、认一认1、课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？2、出示课件（交通标志图）3、每人发一个标志牌，老师说出一个标志，学生举手，看谁反映快。七、演一演1、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？2、选几名同学听老师口令，模拟交通指挥。3、分组表演，每组选一个小交警，其他小组成员听从小交警的指挥，示范指挥马路。教学反思：《平安回家》是《品德与生活》第一册第二单元《上学路上》第三主题，我上的是其中的一课时。本课时的教学重在引导孩子学会在各种道路上认识常见交通标志，遵守交通规则，做到安全地上学、回家、从而培养他们初步的自我保护的意识和能力。教学中，我设计了一系列的游戏活动，让学生在玩中学，在学中玩。凸显儿童的体验性学习。让儿童不只是被动地接受教科书中的思想和观点，而是通过活动，将自己的思想和观点与之不断融合，进行积极的自我教育，实现儿童在生活中体验，在体验中发展目标。从儿童的生活和社会实际入手，注重儿童在真实生活中的感受、体验、探究、交流和领悟，结合具体的生活实际，让儿童用自己的眼睛观察生活、用自己的心灵感受生活。但是，在品德与生活的教学中，尤其在导行途径上，应该一改以往学科“闭关自守”的状态，为学生编造一个广阔的导行空间，课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，不局限与课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。如果本课的教学，能够主动地与其他学科，班队活动、家庭教育、社会实践等联系起来，形成导行的网络，凝成强大的教育合力作为支撑点，教育引导学生从中明辨事理，吸取教训，懂得遵守交通规则的重要性，做到思想上有交通安全之弦，避免由于缺乏认识而导致行为上的错误并酿成大祸。这样，让学生在导行的网络中找到实实在在的立脚点，不再孤立，使导行更具实效。要使小学生完全遵照交通法规去规范自己的行为，是一个艰难的、细致的、长时间的过程。教师要有耐心，还要细心。要从细微处入手，从一点一滴的小事来启发、指导学生的道德自觉。第二篇：平安回家教学反思平安回家教学反思本课时教材是中图版三年级上册第六课的第一课时。主要目的是让学生知道常见的交通信号，标志和标线，知道正确过马路的方式和方法，懂得不遵守交通法规会给自己和家人，他人和公众带来伤害，从而树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。在第一次教学时，我用一段农民工回家的视频来导入，发现学生不能完全理解平安回家的深刻意义，后来用一张幸福的三口之家的照片，奠定了平安的基调，为本课的学习打好了基础，在引导学生，不管我们在什么地方，正在做什么，也不管我们将要去往何处，世界再大，我们都要回家，可在当今社会，回家却不是那么一件容易的事情，此时通过小资料让学生知道每年发生的交通事故，是阻碍回家的最大障碍，自然而然的引出，安全，才能回家。到此学生的学习都还顺利，下一个环节的学习是认识交通标志，基本上每一个学生都能说出一两个自己认识的交通标志，可也有不少学生分不清公共标志和交通标志如：禁止吸烟，禁止游泳，这时教师要适当的引导。在认识交警叔叔的交通手势时，学生特别的容易兴奋，教师要有一定的要求，让学生的兴奋演示的同时还记得学习任务，这样学生对交通手势的理解会更加的深刻。只要认识交通标志，看懂交通手势我们就能平安回家吗？刚开始时学生大多数说能，只有少部分学生说不能，在课堂上教师要抓住说不能的学生，让他们说说原因，再引导学生自己说还要：遵守交通规则，这时让学生说说生活中知道的交通规则，学生会说出很多，教师要适时的加以更定和补充，让学生的生活知识更多的融入到课堂学习中来，也会在无形中培养学生的观察能力和学习能力。当学生能认识生活中常见的交通标志和交通手势时，再问学生说的好，可你真的能独自过马路吗？这时用同伴正确过马路的视频让他