常识课教学中环保综合实践活动能力的培养研究 - 广州市环境保护局（五篇材料）.docx

常识课教学中环保综合实践活动能力的培养研究-广州市环境保护局（五篇材料）

第一篇：常识课教学中环保综合实践活动能力的培养研究-广州市环境保护局常识科教学中环保综合实践活动能力的培养研究一、问题的提出：环境问题是关系到人类生存的重大问题。面对日益恶化的环境问题：如大气污染、臭氧空洞、森林被砍伐、土地沙漠化、水资源枯竭等，都无不引起世界各国的重视。我国的环境问题也不容乐观：土地沙化、大气、水污染等十分严重，连续几年的黄河断流、北京沙尘暴、酸雨等问题全面暴露出我国环境问题的严重现状。为此，国家自上世纪八十年代以来，共颁布过28个有关环境保护的法律。最近，党中央和人民政府又提出了经济和环境共同发展的指导思想，指出经济的发展不能以牺牲环境为代价。这充分说明了我国对环境保护的重视。但是，环境问题仍然不能感到乐观。光从农村来讲：首先，人们的环保意识薄弱，在没有受到不爱惜环境所带来的不良后果影响的情况下，破坏环境的现象随处可见：河道成了天然垃圾场，生活垃圾、工业废水直接排入河道，致使有着江南水乡之美誉的故乡，河道内污水横流、蚊蝇乱飞，失去往日碧水清清、鱼虾嬉戏的动人场景。特别是随着经济的发展，“一切向钱看”的思潮影响着人们的行为。大家很少考虑子孙后代的幸福，为了眼前的一点蝇头小利，不惜以牺牲环境为代价。这一点，在道墟尤为严重。而环保教育的现状同样不容我们乐观。一直以来，学校教育只注重系统地传授书本知识、而忽视了学生全面发展，特别是对当前社会热点问题缺乏应有的敏感。课程设置中就没有体现环境保护这一重要课题的内容。再加上长期的应试教育的影响，许多教师还没有从根本上认识到环保教育对学生发展，甚至于对社会进步、人类文明延续的重要意义。环保教育在学校教育中只是一个“副产品”，一个教师想到而随便扯扯的话题。针对上述现状，特别是作为东关科普园区成员之一，再加上我镇、我校的实际情况，我们决定开展“常识科教学中环保综合实践活动能力的培养研究”，期望通过课题研究，找到一些在新形势下，适合我校环保教育的途径和方法。以促进学生全面素质的发展，推动社会的文明进步。二、课题的论证：（一）研究课题的表述和定义：1、本课题的表述如下：“常识科教学中环保综合实践活动能力的培养研究”2、对本课题中的有关变量表述如下（1）、关于“常识科教学”。指课程标准制定的，目前正在使用的常识学科教材、课堂教学及其课外延伸。（2）、关于“环保综合实践活动”。主要是指对与环保教育紧密关联的综合实践活动。主要包括活动目标定位、活动教育内容、活动教育方式、活动教育媒体、活动教育形式的选择和组织等。（3）、关于“能力培养”。主要针对我镇我校的环保问题现状，通过开展环保综合实践活动，培养学生的环保意识，环保知识，环保方法，环保科技，环保创新等能力。（二）课题的假设：通过对常识学科中环保综合实践活动能力的培养研究，引导学生树立环保意识，增长环保知识，开展环保行动，使我镇我校的环境保护工作取得实效。三、课题研究目标：（一）近期目标：1、使学生在常识科上了解基础的环境保护的知识，具备初步的环境保护的意识。2、学生能自觉维护校园环境。3、通过开展环保综合实践活动，学生能通过自身的行动，影响家庭成员、社会人士的环保行为。（二）远期目标：1、学生树立牢固的环保意识，具备丰富的环保知识。2、学生能自觉开展维护社会环境的行动。3、树立“科技促进道墟经济发展，科学还我青山绿水”的观念。4、形成一套适合我校实际的“环保综合活动能力的培养”策略，并不断发展完善。四、课题研究的措施：1、组织实验教师学习《新世纪小学环境教育》、《教育研究方法导论》、《环境学习的实施方法》、《人与自然丛书》等书籍，更新实验教师的教育思想。2、加强教育导视，检查环保教育的实施情况，把常识教师实施环保综合实践活动教育列入教师的“月考核”。3、环保兴趣小组要承担起实施“环保综合实践活动”的重要任务。开展好“环保综合实践”活动，组织以“常识科教学中环保综合实践活动能力的培养”为主题的优秀论文评比。4、定期组织专题讨论，及时总结实验得失。5、请课题组顾问来校指导。6、定期交流、展览有关内容，评选优秀，并在校刊《闰土教讯》中刊登。7、利用因特网搜集和整理有关环保教育的资料。五、课题研究的步骤：（一）准备阶段（2002年2月—2000年3月）1、选择课题，拟定课题实验实施方案。2、落实课题组人员，召开课题组成员会议。3、落实具体任务，取得学校领导支持。4、分析社会环境，学校实际及学生的现状，为实施研究作准备。5、学习有关理论，收集相关资料，了解当前动态。（二）实施阶段（2000年3月—2002年11月）1、实施课题研究计划，并在其过程中，不断修正完善。2、组织有关教师对实验课题进行理论的研究探索。3、定期组织观摩活动定期检测、对比、分析，写出阶段性实验论文。