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平移与旋转教案（精选）

第一篇：平移与旋转教案（精选）课题：平移与旋转（小学数学三册）课题：平移与旋转教学目标：1.使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。2.在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。3.初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。教学重点：初步感受物体平移、旋转的特点。教学难点：使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。教学过程：一导入：创设情境感知运动师：同学们课间你们都做些什么游戏？说一说生：回答跳绳、踢毽、沙包等。师：课间大家所做的活动都可以叫做运动。这节课我们就一起研究运动的奥秘。二新授（一）初步感知平移和旋转1.师：接下来我们先来看一组图片（课件出示：推拉窗、转椅图、商场扶梯图、抽屉图、风扇图）提问：a说出物体的名字，想一想这些物体是怎样运动的？打手势模仿这些物体的运动。b你能按照这些物体不同的运动方式来给这些物体分一分类吗？想一想你为什么这样分？生：汇报分类结果并简单说明原因。2.师：结合学生分类的结果和学生汇报的原因，告诉学生像推拉窗、扶梯、抽屉这些物体的运动是平平的移动，在数学上把这种运动叫平移，而像转椅、风扇这样的运动教旋转。（板书：平移旋转）生：认真听（二）感悟平移与旋转的特点1.同学们已经认识了平移与旋转的运动，现在大家每个人的手中都有一支铅笔图，你能让铅笔图在桌面上做平移运动吗？生：试着动手操作（教师巡视帮助有困难的学生）师：谁愿意到前面来给大家演示你创造的平移运动？生：演示平移运动a从左边平移到右边b从上边平移到下边c向左上方平移2.师：通过观察平移运动你发现平移运动有什么特点了吗？生：结合自己的理解说一说（引导学生说出不管怎样平移，铅笔图移动前什么样，移动后还是什么样。只是沿直线移动了位置。3.师：你还能让你手中的铅笔图做旋转运动吗？试一试（教师巡视）学生：动手操作用铅笔图试着做旋转运动师：找出错例指名演示一起探讨生：实物演示师：引导a你们认为这样的运动是旋转吗？b既然不是，怎样运动才是呢？（预设：学生说不出，教师说：在数学上旋转运动是有非常严格的规定的，我们再来看看风扇的转动你发现了什么？引导学生说出是有一个点固定不动的）师：对了，你们观察的真仔细。我们来看一看风扇的扇叶旋转的固定点在哪？转椅的固定点在哪？（三）回归生活，深入认识1.师：生活中有很多平移和旋转的运动，在大家桌子上有两样物品。哪个物品的运动是平移举起来？怎样平移运动谁来演示？生：找出火柴盒，演示平移运动。师：另外的物品是什么？他的运动方式是什么？固定点在哪？谁来演示?生：回答问题，找到固定点并且演示。2.师：生活中你还见到过其他物体的平移或旋转运动吗？说一说生：说出自己见到过的生活中的平移与旋转运动。三小结师：同学们今天你们认识了那两种物体的运动方式？生：回答平移与旋转你了解了吗？下面老师要考你了四练习1判断用手中的火柴盒代表平移，风车代表旋转判断下列哪些物体的运动是平移，哪些是旋转？滑雪螺旋桨钟表表针小小设计家为老师家设计柜门第二篇：平移与旋转教案《平移和旋转》教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，今天的小红花看谁的得多，注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望同学都能得到一、视频赏析，引入课题。1、导入新课。（1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的视频，我们一起来看一看。（2）播放视频，滑梯、摩天轮、缆车、旋转木马、秋千的视频。[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。2、组织讨论。师：它们的运动相同吗？如果相同它们有什么共性，不同呢？你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。3、汇报讨论结果。师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。生：有些是直直的，有些在转圈，（积极回答且准确的奖励小红花）4、揭示课题。师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：认真观察老师的动作（老师左右走动、关门），判断老师属于哪一类运动？（平移、旋