平安创建 幸福街道(脚本).docx

平安创建幸福街道(脚本)

第一篇：平安创建幸福街道(脚本)分镜：航拍或立体地图街道概况，突出地理优势和发展定位。分镜：“一核多元”互动视频或图片XX街道积极探索，在“一核多元”模式下构建多元互动、共建共享的有机整体，把“平安南山”创建工作真正植入到社区生活，为南山区深化“平安南山”创建工作起到积极的促进作用。分镜：治理管理综合视频，宜居宜业的视频建立“源头治理、动态管理、精细执行”相结合的社会管理新机制，切实增强群众的安全感。促进社会管理综合治理暨平安南山创建各项措施的深化落实，为建设宜居宜业的国际化海滨城区提供有力保障。分镜：实拍各个社区、校园视频，各个安全小区重点画面深入推进“平安细胞”创建。全面开展细胞创建工作，实现重点区域、行业平安细胞创建全覆盖，把平安创建工作辐射到平安村落、平安社区、平安校园、平安医院、平安企业、平安工地、平安水源保护区等平安细胞上，发挥平安细胞创建示范点作用，以点带面，将各个安全文明小区连接成片，形成“积小安为大安、基层平安保全区平安”的良好格局。分镜：实拍各段画面视频，重点广大市民参与的镜头，宜居宜业社区镜头广泛进行平安创建宣传。在车站、商圈、工地围挡、U站、小区等公共区域，利用宣传栏、电子显示屏、移动电视播放“平安南山”内容，营造和谐平安氛围，提高创建“平安南山”群众知晓率；各社区结合自身特点开展“平安XX”文艺汇演、知识竞猜等活动；以U站固定宣传咨询点为依托，义工们收集居民建议和解答提问；广大市民积极参与，共同打造平安和谐、安居乐业的宜居家园。分镜：实拍各场所、出租屋繁华路段、复杂路段，巡检点老、旧门禁视频对比镜头不断提升技防防控水平。安装“电子巡更”系统，在九祥岭的学校、商场等公共场所、出租屋、易发案地点和繁华地段设置巡检点3000多个，派出所巡防队员利用巡检器触碰巡检点，记录巡检的时间、地点及线路，提升了辖区居民群众的安全感；将茶光村103套老、旧、效果差的视频门禁系统进行升级改造，推广视频门禁系统，提高技防建设水平，实现辖区治安环境的转变，破解城中村治安防控顽疾，共建平安社区。分镜：群众积极的视频，群防群治的视频，各岗亭“五统一”的重点视频不断创新群防群治模式。调动广大人民群众的积极性，充分整合社会力量，重新调整组建11个社区的群防群治队伍；充分发挥《南山区社会治安群防群治奖励实施意见》的作用，利用奖励专项基金，调动社会力量群防群治积极性；完成63个治安岗亭的打造升级，健全治安岗亭“五统一”，成为南山区首个群防群治工作新亮点；逐步建立“点、线、面”相结合，人防、物防、技防相结合，全民共建的立体化社会治安防控体系。分镜：实拍联合行动的镜头，体现执法形象，共建平安的镜头大力开展综合整治工作。联合XX派出所、交警XX中队、XX公交派出所，开展道路交通综合整治工作，对非法营运及违停车辆严厉查处，开展“禁摩限电”专项行动，查扣电单车、电摩，改善路面交通秩序，净化辖区交通环境。携手同心，奋发前行，共同构筑平安宜居家园。第二篇：幸福是什么脚本《幸福是什么》多场景导航课件脚本学习目标1、认识“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”3、尝试合作表演课文内容。教学重、难点理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”课前准备1、预习课文，注意读准字音。2、向身边的人访谈对幸福的理解。3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。教学过程导入新课一、激情导入1、播放“幸福在哪里”的歌曲，引导学生进入幸福话题。问学生“你们幸福吗?”预设学生会回答“幸福”接着追问，“那么幸福是什么呢？”要求学生分小组展开讨论。2、学生自由发言后，将学生的各种回答归纳总结，此时点击课件封面中“导入课文”这一按钮。（导入课文这一按钮由背景，文本，外圈三个图层组成，动作脚本是on(release){gotoAndPlay(“导入课文”,1);}）由此进入到导入课文这一场景中，将对幸福的一些定义展现出来。（导入课文这一场景，由背景，文本，ac，按钮四个图层和一个影片剪辑组成，其中ac图层的动作脚本是stop()，按钮图层的动作脚本是on(press){gotoAndPlay(“封面”,1);}影片剪辑利用逐帧动画做出的效果）由一句作家的名言“幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。”以“今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。”作为引导语，引出课文《幸福是什么》。二、检验预习1、出示文章“彼、锹、权”等6个生字，“勤勤恳恳、谦虚”等3个生词。请学生认读。2、点名认读，在此过程中以正确的方式来纠正，并做正确示范。3、自由发言对生词的意思理解。在于考察学生的预习有无翻查资