平移和旋转教学设计.docx

平移和旋转教学设计

第一篇：平移和旋转教学设计三年级上册《平移和旋转》教学设计尧渡中心学校沈雅萍教学内容：苏教版数学三年级上册P80～82例1.2题、“试一试”、“想想做做”第1～3题。教学目标：1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重点：认识物体的平移和旋转。教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，你们去过游乐园吗?（生齐答：去过）你们觉得游乐园怎么样？（生齐答：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦！现在跟着老师一起走进游乐园，好吗？（生齐答：好）（出示课件）二、学习新知（一）认识平移课件出示游乐园场景图（小火车、摩天轮、大转杯、弹射塔、海盗船、缆车）师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样运动的，看一看，哪位同学的动作最优美，听一听哪位同学的声音最响亮！师：你们觉得这些物体的运动方式一样吗？生齐答：不一样。师：你们能不能根据它们运动方式的不同分一分类呢？引导学生说出怎样来分类。1、（点击课件第一类）小火车、弹射塔、缆车是一类，因为它们是直直地移动的师：第一类：小火车、弹射塔、缆车，（点击课件）你们能用手势来表示它们的运动方式吗？学生用手势（直直移动手掌）表示平移师：我们来看看小火车、弹射塔、缆车它们的运动方式。（点击课件）这些物体运动时有什么共同特征？生答：直直地沿着线移动（点击课件）师：直直地移动沿着线的，这种运动方式我们就叫平移（板书：平移）2、引入谈话：我们生活中有许多平移的例子，如高速火车、运动会升降国旗、上下楼的电梯„„我们来看大屏幕，一会儿模仿一下这几种物体是怎样平移的。依次出示3个运动的画面（火车、电梯、国旗的运动）。（课件展示）3、提问：你感觉这些运动有什么共同特点？生答：这些运动都是沿着直线的运动。学生展示，学生以小组为单位进行模仿，教师参与，对学生进行适当的指导。师：火车车厢、电梯、国旗是怎样移动的？指名回答：生1：火车是前后移动的、电梯和国旗是上下移动的。师：哦，前后移动，上下移动，还有没有左右移动的呢？生2：我觉得物体左右移动也是平移师问：你能给我们展示一下吗？教师总结：平移是物体直直地向前后、左右、上下移动的过程。我们生活中还有许多例子，请同学们说说看。4、学生完成教材“试一试”：移动一本书师：请同学们打开课本“试一试”，请同学们小声读题。我们按步骤来：（1）请你们把数学书放在课桌面的左上角（2）把它平移到课桌面的右上角（3）平移到右下角（4）平移到左下角（5）最后平移到左上角，你们完成了吗？（二）认识旋转1、（点击课件第二类）大转杯、摩天轮、海盗船是一类，因为它们是绕着一个固定点转动的师：第二类：大转杯、摩天轮、海盗船，（点击课件）你们能用手势来表示它们的运动方式吗？学生用手势（画一个圈）表示旋转师：我们来看看大转杯、摩天轮、海盗船它们的运动方式。（点击课件）这些物体运动时有什么共同特征？生答：绕着一个固定点转动的（点击课件）师：绕着一个固定点转动的，这种运动方式我们就叫旋转（板书：旋转）2、（点击课件）电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？哪些小朋友来说一说，并且表演给大家看一看。提问：你知道这些运动有什么特点吗？生答：这些运动都是围绕一点转动。师指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、旋转门、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。旋转的特点是绕着一点转动。其实我们生活中还有许多例子，请同学们说说看。3、学生“试一试”。（1）出示（试一试）中的转盘（2）动手旋转，哪位同学能自告奋勇上台演示一下？请你把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？哪位小朋友上台再把指针从指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。（点击课件）还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）追问：怎样的运动是旋转？生：绕着一个固定点转动（二）比较师：接下来我们比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。三、练习巩固1、（点击课件）请同学们打开课本做“想想做做”第1题:（生完成答题后再呈现课件答案）师讲解：第一幅图是玩具转盘，它的运动是旋转；第二幅图是一扇拉窗，拉窗被推动后的运动是平移；第三幅图是汽车的方向盘，需要改变方向时，它的运动是旋转；第四幅图是算盘，被拨动的算珠的运动是平移；第五幅图是抽屉，拉出或推进抽屉时，它的运动可看作平移；第六幅图是旋转门，它被推动后的运动是旋转；第七幅图是电脑的光驱托盘，它在弹出和退入时的运动是平移；