幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思5则范文.docx

幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思5则范文

第一篇：幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据“>”、“”、“设计思路：根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“”和“活动目标：1、认识“>”、“2、根据“>”、“3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。4、数字头饰两套活动过程：一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、问：小朋友，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”二、启发幼儿找出“>”和““>”和“”还是“三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。四、表演游戏：学做“>”和“请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“五、摆一摆、读一读。每个幼儿一份操作材料，随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。六、结束活动.带领幼儿到操场上寻找各种物体进行比较教学反思：认识“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:认识并理解“>”“”“通过这个活动我觉得:我们教育活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的掌握,幼儿的思维是直观的,很多东西如果单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完美的,而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足,自己知道该如何修正自己的不足,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。本文扩展阅读：小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》(ArtisAnalyticaePraxis)一书中首先使用了“”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。第二篇：大班数学教案“认识大于号、小于号、幼儿园大班数学活动：认识“大于号”和“小于号”设计思路根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“”和“活动目标1、认识“>”、“2、根据“>”、“3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。活动准备1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。4、数字头饰两套活动过程一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、问：小朋友，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”二、启发幼儿找出“>”和““>”和“”还是“三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。四、表演游戏：学做“>”和“请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一