幼儿园大班数学教案《排排队》及教学反思[优秀范文五篇].docx

幼儿园大班数学教案《排排队》及教学反思[优秀范文五篇]

第一篇：幼儿园大班数学教案《排排队》及教学反思大班数学教案《排排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学教案《排排队》含反思教案吧。活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、幼儿操作，教师巡回指导。五、幼儿间的相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。教学反思：《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。一、以趣味为本学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。二、以生活为样排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。本文扩展阅读：排队，指呈现整齐的线形排列。如：排队等待检查。第二篇：幼儿园小班数学教案：我会排排队活动意图：孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊，在日常生活中，对于排序也比较混乱，教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律，并且能将这些简单的排列运用到生活中，使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设计了这节排列活动《我会排排队》。活动目标：1、幼儿通过观察，操作、发现物体AB模式排列规律。2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。3、在操作中体验快乐。活动准备：1、教学具：男孩女孩、红苹果、绿苹果图片若干张（人手一份）2、PPT活动过程：一、导入活动,观察发现，在环境中发现AB间隔排列规律1、苹果排排队1)老师:今天早上，老师发现了一颗很奇怪的苹果树，树上的苹果长的特别奇怪，有红色的，有绿色的。让我们来看一下吧：这是红色，这是绿色„„让幼儿依次说出苹果的颜色。„„2)老师小结：水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的，小朋友，你们发现了没有？2、动物宝宝摘苹果1)老师：咦？谁在说话？哦，原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树，现在它们都来到了果园里，要准备摘苹果了2)老师：不知道小朋友发现了没，刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候，都有一个很特别的地方，哪里特别呢?（教师引导幼儿说出AB模式的排列）所以啊，小动物要摘苹果可不是那么简单的。它们一定要像苹果一样排好队伍，才可以到果园里来。3）小结：小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园二、找规律，探索物体间隔排列的规律。1、