幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》及教学反思[5篇材料].docx

幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》及教学反思[5篇材料]

第一篇：幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》及教学反思《大班语言活动诗歌教案《风在哪里》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动诗歌教案《风在哪里》含反思！活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习有感情地朗诵诗歌。3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。2.幼儿用书3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来指导要点：1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境2.活动难点：理解风与四季的关系3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境活动过程：1.猜谜语，引起兴趣。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推到房子2.观察讨论，理解诗句。(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。(快思老师.教案网出处)风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。3.学习朗诵散文诗(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。(3)听录音轻声跟读。(4)结合幼儿用书，自主朗读。4.讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化?评价要素是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。活动建议：可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里?花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里?风在我们身边春天，他吹绿了大地;夏天，他送来了凉爽;秋天，他飘来了果香;冬天，他带来了银装。教学反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。大班语言活动诗歌教案《风在哪里》含反思这篇文章共3674字。第二篇：幼儿园大班诗歌教案风在哪里大班上册主题七---美丽的家乡（语言）《风》野沟湾小学赵翠萍教材简解：《风》是“大班上册主题七—美丽的家乡”活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于大自然的怀抱和勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的快乐。活动目标：1、引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。2、尝试用诗歌的语言来创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆地表现自己。3、体验风的特点，感受诗歌优美的意境。活动重点：引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。活动难点：尝试用诗歌的语言来创编。设计理念：1、《纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。2、《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解