幼儿园大班科学优秀教案《猜左手 猜右手》及教学反思[精选五篇].docx

幼儿园大班科学优秀教案《猜左手猜右手》及教学反思[精选五篇]

第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《猜左手猜右手》及教学反思大班科学优秀教案《猜左手猜右手》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴共同游戏的快乐，尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力，通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力，快来看看幼儿园大班科学优秀《猜左手猜右手》含反思教案吧。活动目标：1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。2、体验与同伴共同游戏的快乐。3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。4、主动参与实验探索。活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程：一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?2、引导幼儿认识汉子：左、右。3、游戏一：《我说你做》。规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。1、规则：(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的“左”字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的“右”这边。(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。3、教师逐一出示PPT：提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是“左”，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。教学反思：本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。本文扩展阅读：名词，即左边的手，与右手相对。习惯使用左手做事的人被称为“左撇子”。在使用左手做一些事，如写字的时候，技巧与右手做事有所不同，因此有些人使用左手写字来健体养生。第二篇：大班游戏教案左手右手猜猜猜长江幼儿园大班游戏教案左手右手猜猜猜执教：沈婷设计思路:有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。活动目标:1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。2、根据示意图能准确的判断左右。活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子活动过程：一、谈话左和右1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的？2、引导幼儿用完整的话来回答。（例：两只手可以分为左和右……）二、游戏一：我说什么你做什么1、教：“我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。①请你举起你的右手（幼儿举右手）②拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）③跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）三、游戏二:左手右手猜猜猜1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那长江幼儿园里；认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上）3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。4、出示