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幼儿园大班数学教案：4、5的组成与分解

第一篇：幼儿园大班数学教案：4、5的组成与分解4、5的组成与分解活动名称：4、5的组成与分解主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：这节教学活动遵循让幼儿在学中玩，在玩中学的理念，动静结合，增强幼儿的积极性和参与性。以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。活动目标：1、学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。2、记录自己的操作结果，并正确表达。重难点分析：4、5的分解、组成，在动手实际操作方面需要多加练习。活动准备：1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、活动过程：1、教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。2、引导幼儿探索5以内数的分和。（1）教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。（2）教师以游戏的口吻，指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的分桃方法分桃，并进行记录。（3）幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。3、引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。（1）操作练习卡。（2）也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。活动反思：在示范操作方法时每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。观察分解结果看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，应该多鼓励幼儿积极交流并总结每个数字有几种分法。第二篇：幼儿园大班数学教案4的分解与组成教案《4的分解与组成》教学设计设计思路：新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。活动目标：1、情感目标：幼儿在操作中不断探索数的多种分法2、能力目标：发展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。3、知识目标：认识数字4，乐意做4的分解组成。活动准备：西瓜学具、PPT多媒体活动过程：一、复习认识数字1、对口令2、复习数字儿歌1、2、3二、认识数字4（PPT）1、出示图片，引出课题（1）出示3面小旗数一数让幼儿说出小旗的总和。（2）再出示1面小旗，一共有几面小旗？（3）4像什么？（4像小旗迎风飘）2、生活中，你在哪里见过数字43、出示圆点图，数一数4、PPT数一数、连一连三、4的分解与组成课件出示：猪八戒分西瓜猪八戒摘了一个大西瓜，把它切成了4块，怎样分？在操作活动中不断探索４的多种分法1、幼儿操作，分合4块西瓜，发现问题，解决问题。有几种分法？3212、教师观察记录幼儿的分解情况，并做针对指导。幼儿汇报分西瓜的结果四、课间操五、延伸练习1、小猴子分桃子2、小熊分苹果六、游戏第三篇：幼儿园大班数学教案：2的组成、分解2的组成、分解主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。活动目标：1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。重点分析：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。难点分析：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、11—部分数。老师在黑板上记录分合式：1∧∨1读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。4、用“拍手对歌”进行巩固。拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。活动反思：先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和