幼儿园大班语言活动教学设计：故事欣赏《小老鼠和大老虎》（优秀范文五篇）.docx

幼儿园大班语言活动教学设计：故事欣赏《小老鼠和大老虎》（优秀范文五篇）

第一篇：幼儿园大班语言活动教学设计：故事欣赏《小老鼠和大老虎》幼儿园大班语言活动教学设计：故事欣赏《小老鼠和大老虎》教育活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，知道好朋友相处时要互相爱护。2、能根据画面中人物的表情、动作的变化想象故事情节和角色对话。学习词汇：得意、陶醉。3、能注意观察画面并积极参与讨论。活动准备：1、《小老鼠和大老虎》完整视频画面。2、有和朋友交往的经验。活动过程：一、好朋友手牵手入场,介绍自己的朋友1、教师提问，激发幼儿讨论的兴趣。2、请幼儿自由讲述。3、欣赏合拍照片。即兴拍照，现场展示照片通过讨论、欣赏照片了解什么是好朋友，为下面的学习作好铺垫引发兴趣，组织讨论。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。幼儿用自己的生活经验来表达自己对好朋友的理解。二、欣赏故事《小老鼠和大老虎》，学习观察画面进行适当的表述。1、PPT逐步出示两张小老鼠和大老虎的合影照片，引导幼儿观察并讨论。2、引导幼儿边观察故事前半段的图片边欣赏故事，理解故事内容，学习词汇。3、和幼儿进行阅读后的交流。4、幼儿尝试观察图片在教师的引导下合理想象并讲述出故事后半段情节和角色对话。(运用遮照拉幕的方法比较两幅图片，运用放大与光晕效果引导幼儿观察图片细节部分。)根据幼儿的讲述情况运用放大与光晕效果加深印象在电教设备的展示帮助下细致、按顺序的观察图片。5、分组讨论发表自己的意见。呈现“本活动的新知识”信息新信息就是自主观察故事画面，通过层层剖析了解故事内容。学习其中的词汇：如陶醉、得意等。●阐明新旧知识的关系，促进理解。用幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间对画面的互动交流来引导幼儿学习新知识，帮助幼儿理解故事内容。重点完成目标。三、师幼共同阅读图画书《小老鼠和大老虎》1、欣赏配乐故事。2、进行阅读后的讨论。配乐逐步播放图片师生共同阅读教师有表情地朗诵图书，帮助幼儿理清思路，完整地理解故事内容。第二篇：大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思大班语言《小老鼠和大老虎》教学反思绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生气以后你会怎么做？让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作！第三篇：小老鼠和大老虎教学设计[定稿]绘本阅读教学设计——《小老鼠和大老虎》学情分析：二年级的学生探究、分析、观察能力有了一定的发展，孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现，同时语言表达能力及审美能力有一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。设计理念：绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导学生透过通俗易懂的文字与形象生动的图画故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。活动目标：1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色心理变化过程。3、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。活动准备：绘本《小老鼠和大老虎》课件PPT。活动过程：一、创设情境，读前猜测。1、猜谜导入【看描述，猜动物】（贴板猜一猜）2、在你的印象中，老鼠和老虎分别是什么样的动物？它们俩在一起会怎么样？哦，听起来好像不太友好。3、之前我们已经读过比较多的绘本故事，比如《猜猜我有多爱你》《狼大叔的红焖鸡》你们还记得绘本故事的结构吗？【简单分析绘本结构】4、看封面，猜想故事情节。今天，老师又和大家一起读关于老鼠和老鼠的绘本故事，书的题目叫《小老鼠和大老虎》。拿到一本书，我们要先看它的封面，因为封面上有许多信息。（1