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幼儿园大班语言活动：美丽的伞（写写帮整理）

第一篇：幼儿园大班语言活动：美丽的伞（整理）活动目标：1、初步学习和理解诗歌，感知“伞”的含义并在此基础上仿编诗歌。2、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动准备：大森林的背景图一张，蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔、油画棒若干。活动过程：1、引入主题：观察图片后启发提问——a、大森林的天气怎么样？b、下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？c、可小动物们没带伞该怎么办呢？教师插问：“谁能用树叶做伞？为什么？过渡：“老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。2、感受理解。（1）欣赏诗歌，教师提问：a、谁撑开了美丽的伞？b、它们用什么做自己的伞？教师插问：美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花朵？还有谁撑起了怎样的伞？（2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞？]落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？绿绿的荷叶是谁的伞？它能做青蛙的吗？漂亮的小兔找什么做伞？为什么？教师小结过渡：小动物都找到了美丽的伞。（3）师生共同练习朗诵诗歌。3、仿编诗歌（1）（出示“小熊”）谁来了？小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。教师插问：怎样的**是小熊的伞？还有什么可做小熊的伞？过渡：小雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧！（2）幼儿自由选择一种动物图片，为小动物添画一把伞？音乐停后，都停下了。（幼儿一边画，一边放轻音乐。）（3）你为谁找了一把伞？它是一把怎样的伞？你能用好听的句子来说吗？将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。附诗歌：伞下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，白色的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。第二篇：大班语言：美丽的伞大班语言：美丽的伞大班语言：美丽的伞活动目标：1、初步学习和理解诗歌内容，感知“伞”的含义，并在此基础上学会仿编诗歌。2、激发同情心，培养助人为乐的情感。活动流程：1、导入主题。观察图片后启发提问——a．森林里的天气怎样?b．下雨了，爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?c．可小动物们没带伞该怎么办?幼儿：我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面；请小动物找树叶做伞。教师插问：谁能用树叶做伞?为什么?幼儿：蚂蚁，因为它很小，树叶可以做它的伞。教师：老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。2、感受理解(1)欣赏诗歌，教师提问：a．谁撑开了美丽的伞?b.它们用什么做自己的伞?教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?幼儿：红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)教师插问：还有谁撑起了怎样的伞?(2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?幼儿：花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的，像伞„„教师提问：落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?幼儿：蚂蚁很小，很轻，落叶比蚂蚁大，叶子落在地上正好做蚂蚁的伞„„教师提问：绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?教师提问：漂亮的小兔找什么做伞?为什么?教师小结：小动物都找到了美丽的伞。(3)师生共同练习朗诵诗歌.3．仿编诗歌(1)(出示“小熊”)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们帮小熊找把伞。(幼儿：大树是小熊的伞。)教师插问：怎样的大树是小熊的伞?(幼儿：高高的大树是小熊的伞。)教师插问：还有什么可做小熊的伞?(幼儿：深深的山洞是小熊的伞„„)教师：下雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!(2)提供各种动物图片及纸张、画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行仿编。(3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?(4)请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。(课后小记：为了使幼儿的思路更为开阔，教师提供各种材料让幼儿操作，同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时，教师可进行适当的演示，或是适当加以语言提示或追问，如：“你认为还有什么像?”等，从而使仿编的效果更好。)第三篇：幼儿园大班语言《伞》教案幼儿园大班语言《伞》教案1活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程：一、导入主题1、教师提问，引出主题在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶)谁走来了?(蚂蚁)，那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了