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幼儿园大班科学测量物品教案

第一篇：幼儿园大班科学测量物品教案活动目标1.能选择自然物测量物品的长度，初步掌握‘首尾相接’的基本测量方法。2.知道量具的长短与测量结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成功感。活动准备1.测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）笔、记录纸等。2.记录表：标明测量物体、测量工具与数据。3.幼儿学习资源。活动过程1.教师通过组织幼儿讨论自己的身高、体重引出课题，知道测量要借助于工具。师：孩子们，你们知道自己多高吗？师：你是怎么知道的？师：你们知道自己有多重吗？师：你是怎么知道的？小结：原来，要想知道身高、体重（要想测量）就得借助工具。2.请幼儿以组为单位测量桌子长度，初步探索自然测量的基本方法。（1）请幼儿讨论，除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量的工具，如；小棍、绳子、手掌、脚步、书本等。（可为幼儿提供幼儿学习资源开拓幼儿思路）师：要是想要知道桌子有多长？咱们可以怎么办？（尺子量）师：除了用尺子，还可以用什么？（2）幼儿自由选择用绳、小棒、铅笔等工具测量桌子的长度，并做好记录。师：孩子们，我在每一组投放了一份测量工具，请你们商量一下，一名幼儿记录，其他的孩子选择工具进行测量桌子。教师提醒幼儿将测量工具与测量结果都要记录好，观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。（3）请多名幼儿演示不同的测量方法，师生讨论哪种方法测出的结果更准确。师：哪位小朋友想来为大家演示一下你是怎么测量的？师：你们觉得哪位小朋友的的测量结果准确？3.教师示范首尾相接的测量方法，引导幼儿掌握其中要领。（1）重点请（运用首尾相接的）幼儿演示测量过程，讨论：为什么量一次后要用手按住这个点，然后移动小棒从这个点开始继续测量？（2）教师讲解、示范正确的测量方法，强调幼儿在测量过程中容易出现的问题。如：用小棒测量时，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直线测量，记住总数。用绳子测量时，要将绳子拉直，做上标记。4.请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，运用正确方法进行二次测量。对运用不同测量工具得出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关，量具越长（或大）分布测量的次数越少；量具越短（越小）分步测量的次数越多。第二篇：幼儿园大班科学活动《物品的滚动》教案活动目标1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。活动准备1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、八宝粥筒、斜坡、球门等若干。2.彩线绳、双面胶、橡皮泥等辅助材料若干。活动过程一、初次探索，激发兴趣。1.引导幼儿探索不同物体的滚动路线，并将其分类。2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它们滚动的路线。3.教师出示斜坡，球门，让幼儿观察各种材料的滚动路线。教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。二、再次探索，发现不同的滚动方向。1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢?2.幼儿再次探索，关注物体向哪个方向拐弯。小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。三、三次探索，尝试让物体的弧线滚动变为直线滚动。1.提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢?2.出示彩线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享探索经验。小结：只有让物体两端变得一样粗细才能滚进球门。活动延伸师：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平时在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园和给大家一起分享。第三篇：幼儿园大班教案——测量操场大班：测量操场教师：李玉凤课一开始，李老师注意引导幼儿回忆已有经验，为这次测量活动做铺垫。提问：“你测量过什么？用什么测量的？是怎么测量的？”继而引入本节课学习内容：“你想用什么测量操场？为什么要用这种材料测量？”在课的进行中，幼儿自愿结伴、自选测量工具测量操场。幼儿选用的测量工具有杂志、长条积木、轮胎、地板垫、低矮跳跃用栏杆等„„课的进行中，教师不断引导幼儿讨论，解决遇到的难题。如“栏杆不够用了怎么办？”“用什么材料最好？为什么？”“测量这么长的操场用什么材料最省事？为什么？”课的进行中，教师对那些有模糊认识的幼儿有许多具体的指导，这就保证了全体幼儿都在自己的原有水平上获得发展。幼儿测量后，还有记录测量结果的环节，使幼儿对数字的使用更上了一个台阶。本节课总体特点：教师心态开放，给幼儿主动发展、自主选择的空间和机会；幼儿自主、积极，操作兴