幼儿园大班语言散文诗教案《风在哪里》及教学反思[精选合集].docx

幼儿园大班语言散文诗教案《风在哪里》及教学反思[精选合集]

第一篇：幼儿园大班语言散文诗教案《风在哪里》及教学反思《大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思！活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论2、学习诗歌，风在哪里(1)你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第一部分。树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。“教.案来自：快思教案网”花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说草儿说了什么?加动作完整说草儿说(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。(4)风在哪里呢?我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。春天风一吹，变得怎样了?幼儿讨论小结：春天，它吹绿了大地。夏天天气怎样?风儿一吹，你觉得怎样?一起学一学夏天，它送来了凉爽。秋天到了，风儿一吹，你看到了什么?秋天它飘来了果香。幼儿齐说。冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了?小结：它带来了银妆。(5)师幼随软件完整欣赏第二部分(6)这首诗真美，我们一起来学一学。(7)如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。教学反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思这篇文章共2149字。第二篇：幼儿园散文诗示范课教案：风在哪里幼儿园散文诗示范课教案：风在哪里幼儿园散文诗教案：风在哪里一、活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。二、活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。三、活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论2、学习诗歌，风在哪里（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说草儿说了什么？加动作完整说草儿说（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论小结：春天，它吹绿了大地。夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？秋天它飘来了果香。幼儿齐说。冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。（5）师幼随软件完整欣赏第二部分（6）这首诗真美，我们一起来学一学。（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。第三篇：幼儿园大班语言《风在哪里》教学设计风在哪里幼儿及教材分析：诗歌《风在哪里》语言优美，节奏明快，用拟人的手法以树儿、花儿、草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见、摸不着的风儿赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵，并且加上恰当地动作表情来表演，为理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起到很好的作用。同时，提供的各种小图片让幼儿运用已有的知识经验进行仿编，发展幼儿的语言能力、思维能力。活动目标：1、理解诗歌的内容，学习新词：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。2、体会诗歌的结构以及语言特点，运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。3、感受诗歌的意境，体验诗歌的语言美。活动准备：1、知识准备：事先丰富幼儿有关风的知识，带幼儿观察风来时物体的变化。2、物质准备：（1）根据诗歌内容制作的图片。（2）录有“风”的声音磁带。活动过程：一、导入活动：