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幼儿园大班语言活动设计：找小鞋子的主人

第一篇：幼儿园大班语言活动设计：找小鞋子的主人活动目标：1、通过仔细观察图片，知道不同动物脚的特征，了解其功能。2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完整、联贯的语言讲述。3、体验角色之间的融洽的情感，感受帮助别人的快乐。活动准备：一双小鞋子、六幅图片活动过程：一、感知理解讲述对象，引发兴趣第一环节：主要运用设置悬念，教师引导的策略，引发幼儿的兴趣1、出示一双小鞋子，问：谁会是这双鞋子的主人？出示图片一：引出故事：小兔子也见到了一双鞋子，小兔子在哪里捡到了一双小鞋子？小兔子会想些什么？2、出示图片二：小兔子找到了谁？小兔子会怎样问？小鸭子又会怎么回答呢？小鸭子为什么不穿鞋子？二、运用已有经验讲述内容，拓展知识这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论，来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的对话。提问：小兔子继续寻找鞋子的主人，他会找到谁呢？出示图三、四、五：结伴讨论。1、集体讨论和讲述：小兔子找到了谁？他们会说些什么呢？2、逐副图讲述。3、教师、幼儿分角色讲述。三、引进讲述经验，分角色讲述。1、出试图六：小兔子终于找到了小鞋子的主人，他是谁？他们会说些什么？2、给故事起个名字。3、请一位幼儿完整讲述故事。第二篇：幼儿园大班语言活动设计找小鞋子的主人幼儿园大班语言活动设计找小鞋子的主人活动目标：1、通过仔细观察图片，知道不同动物脚的特征，了解其功能。2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完整、联贯的语言讲述。3、体验角色之间的融洽的情感，感受帮助别人的快乐。活动准备：一双小鞋子、六幅图片活动过程：一、感知理解讲述对象，引发兴趣第一环节：主要运用设置悬念，教师引导的策略，引发幼儿的兴趣1、出示一双小鞋子，问：谁会是这双鞋子的主人？出示图片一：引出故事：小兔子也见到了一双鞋子，小兔子在哪里捡到了一双小鞋子？小兔子会想些什么？2、出示图片二：小兔子找到了谁？小兔子会怎样问？小鸭子又会怎么回答呢？小鸭子为什么不穿鞋子？二、运用已有经验讲述内容，拓展知识这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论，来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的对话。提问：小兔子继续寻找鞋子的主人，他会找到谁呢？出示图三、四、五：结伴讨论。1、集体讨论和讲述：小兔子找到了谁？他们会说些什么呢？2、逐副图讲述。3、教师、幼儿分角色讲述。三、引进讲述经验，分角色讲述。1、出试图六：小兔子终于找到了小鞋子的主人，他是谁？他们会说些什么？2、给故事起个名字。3、请一位幼儿完整讲述故事。四、迁移讲述经验，发散思维1、请小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他们又会说些什么？2、你觉得小兔子是怎样的小动物？3、（出示一双小鞋子）这双小鞋子的主人会是谁？让我们一起找找，说不定我们也会有像小兔子一样奇妙的经历呢！《风中之叶》（语言）一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。2、学习运用各种感官进行有趣的描述。3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。3、事先教唱歌曲《小树叶》。三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）2、游戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。3、游戏：“树叶找家”（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们