幼儿园大班音乐活动三只小猪教学设计（★）.docx

幼儿园大班音乐活动三只小猪教学设计（★）

第一篇：幼儿园大班音乐活动三只小猪教学设计活动目标：1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在“大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3.锻炼快速反应和保持造型的能力。活动准备：1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。2.物质准备:《三只小猪》音乐。活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。二、初步感受乐曲,跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作,随音乐表现“小猪盖房子”的故事情节。1．启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。提示：此教案有配套的课件第二篇：幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案1活动目标：1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。3.在“大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备：1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。2.物质准备:《三只小猪》音乐。活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。二、初步感受乐曲,跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作,随音乐表现“小猪盖房子”的故事情节。1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。活动反思：《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的`投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括