幼儿园小班数学教案《大树小树排排队》及教学反思[五篇范例].docx

幼儿园小班数学教案《大树小树排排队》及教学反思[五篇范例]

第一篇：幼儿园小班数学教案《大树小树排排队》及教学反思《小班数学教案《大树小树排排队》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《大树小树排排队》含反思！设计意图随着新《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探索、发现、交流与讨论的机会和时间。活动目标：1、能够比较物体的大小。2、能将10以内的物体按大小顺序进行正逆排序。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、课件：小动物排队。2、数字卡片1—10。3、大小不同的三角形操作卡若干(同颜色组和不同颜色组)。活动过程：一、给数字宝宝排队。1、口头数数：从1数到10。2、出示数字卡片，让孩子从1—10排队，并让孩子找出从小到大的排列规律。3、教师随意抽出一张数字卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往后排至10。4、口头数数：从10数到1。5、出示数字卡片，让孩子从10—1排队，并让孩子找出从大到小的排列规律。6、教师随意抽出一张卡片，让孩子按照同样的规律从这个数字宝宝开始往前排至1。二、出示课件：小动物排队。1、出示图片一：小猪排队。A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在快乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是根据什么规律来排队的，好吗?B、请幼儿说出小猪的排列规律：从小到大或从矮到高。(本文.来源：快思.教案网)2、出示图片二：小鸡排队。A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是根据什么规律来排队的呢?B、请幼儿说出小鸡的排列规律：从大到小或从高到矮。三、给图形宝宝排队。1、同颜色组。A、师出示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。2、不同颜色组。A、出示不同颜色的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。C、帮助幼儿不受颜色干扰排序。四、操作活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?师：你是用什么方法比较大小的?2、请幼儿将不同大小的树按照从小到大的顺序粘贴到相应的位置，完成排序。教学反思数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。整个活动中，我们可以看出教师并非采用灌输、传授、说教的方法让幼儿理解排序这一概念，而是采用多种有趣的形式让幼儿理解并迁移排序的经验。活动中，教师处处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆尝试、学习、比较运用各种经验进行排列，体验与同伴交流的快乐。不足之处：每个环节结束后，没能有效地运用小结语帮助幼儿疏理经验。教师只有在活动中做到激发幼儿学习的兴趣、注重经验的提升、关注方法的习得，才能最大限度地发挥集体活动的功效。小班数学教案《大树小树排排队》含反思这篇文章共3478字。第二篇：幼儿园小班数学教案：我会排排队活动意图：孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊，在日常生活中，对于排序也比较混乱，教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律，并且能将这些简单的排列运用到生活中，使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设计了这节排列活动《我会排排队》。活动目标：1、幼儿通过观察，操作、发现物体AB模式排列规律。2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。3、在操作中体验快乐。活动准备：1、教学具：男孩女孩、红苹果、绿苹果图片若干张（人手一份）2、PPT活动过程：一、导入活动,观察发现，在环境中发现AB间隔排列规律1、苹果排排队1)老师:今天早上，老师发现了一颗很奇怪的苹果树，树上的苹果长的特别奇怪，有红色的，有绿色的。让我们来看一下吧：这是红色，这是绿色„„让幼儿依次说出苹果的颜色。„„2)老师小结：水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的，小朋友，你们发现了没有？2、动物宝宝摘苹果1)老师：咦？谁在说话？哦，原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树，现在它们都来到了果园里，要准备摘苹果了2)老师：不知道小朋友发现了没，刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候，都有一个很特别的地方，哪里特别呢?（教师引导幼儿说出AB模式的排列）所以啊，小动物要摘苹果可不是那么简单的。它们一定要像苹果一样排好队伍，才可以到果园里来。3）小结：小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园二、找规律，探索物体间隔排列的规律。1、看一看1)导入：先来看看有哪