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幼儿园小班教案

第一篇：幼儿园小班教案小班语言教案《可爱的小动物》自评方案：整个教学过程下来，除了教具准备充分，颜色鲜艳以及教师有亲和力之外，最大的特点就是能够结合到幼儿的年龄特点、以及心理发展进行设计，并且在活动中发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿在全体幼儿面前表现自己，通过模仿小动物的声音以及走路，让幼儿对小动物有更深刻的印象，最后，结束部分我采用的是以画画的形式，让幼儿动手、动脑结合，既可以发挥他们的想象也可以模仿老师的图画进行创造，不管哪种都培养了幼儿的能力。接下来我说一下缺点：1、教学目标中的第一条，让幼儿准确的发出“咕，汪，喵，嘎，叽”等声音，我考虑的欠缺，教具中准备的一些小动物并没有明显的声音，或者说根本没有办法表现出来，例如：熊猫，小猴。这是我在设计时出现的失误。2、本是一节语言课，应该让幼儿多说，可是不管任何一种原因，我都没有做到这一点，幼儿说的少，我想我可以通过字卡，来领读，让幼儿单独说以及集体念，让幼儿准确的认识小动物和说出小动物的名字。3、教学目标中还有一点是让幼儿初步有保护小动物的意识，这个病不明显，我只是在活动结束通过问小朋友一个问题，而我自己总结了一下，应该在多加一些环节进去，比如故事。4、第四节配对游戏，我忽视了我面对的不是真正的幼儿，直接让幼儿上去选动物喜欢的食物，应该在之前的学习中提到每个小动物最爱的食物，让幼儿通过记忆去找答案。最后，我想说，还是实践能力不够，很多环节还有待考虑，去发现问题，解决问题。第二篇：幼儿园小班简单教案《幼儿园小班简单教案7篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！幼儿园小班简单教案第1篇作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班下学期语言教案《不爱用手的小河马》含反思，欢迎大家分享。【活动目标】1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张；2、《不爱用手的小河马》课件；3、创设（河马的家）：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各种食物的外壳；让幼儿学习系扣子的.飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链。【活动过程】一、导入活动1、今天林老师跟你们上课高兴吗？老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？（同时出示流眼泪的小河马）2、呀！小河马他哭了，为什么呢？教师做倾听小河马讲话的样子。（小朋友们自由回答，老师总结）二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1、小河马为什么哭呀？（小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。）2、谁来帮助小河马的？（青蛙出来帮助小河马。）3、他是怎么帮助小河马的？（青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。）4、有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱）5、最后用了什么办法小河马才不哭的？（小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了）6、再结合课件完整讲故事一遍，培养幼儿安静倾听的习惯。三、讨论。1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢？找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。（一手扶碗一手拿勺子）。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？（电话铃声响了）创设情境：老师接电话：“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦，好的。马上就到”。“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？我们带上小河马跟着老师出发吧！”小朋友进入河马的家，每人选一件物品，进行动手操作，老师适当指导并且提出：“小朋友，你教小河马做什么呀？”。“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧！我们下次再来玩了”“河马再见！”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。【教学反思】在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活动中，我发现有好多孩子其实早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。因此，作为幼儿园的老师，需要经常和家长沟通，互相了解，共同探讨，只有达到了教育上的一致性，