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幼儿园小班安全健康活动教案：情绪变变变（★）

第一篇：幼儿园小班安全健康活动教案：情绪变变变www.hoing.net幼儿园小班安全健康活动教案：情绪变变变一、理论依据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。三、设计思路重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。难点：情绪调节方法。形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。www.hoing.net3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。线索：教学线：引题（拍手歌）——体验情绪——情绪调节——欢庆舞。心理线：心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。过程：一、引题向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）二、体验情绪1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。）四、欢庆舞（活动在气氛高潮中结束。）第二篇：幼儿园小班教案《饼干变变变》小班教案《饼干变变变》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察并大胆说出自己的发现，感受饼干变化的神奇和有趣，通过多种方式感知饼干的变化，快来看看幼儿园小班《饼干变变变》教案吧。活动目标：1．感受饼干变化的神奇和有趣。2．能仔细观察并大胆说出自己的发现。3．通过多种方式感知饼干的变化。4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：.经验准备：初步了解、认识多种饼干的形状、颜色和味道。.物质准备：各种各样的饼干若干；点心盘、碗、牛奶、毛巾人手一块；背景音乐。活动过程：1．调动经验。指导语：小朋友，你们吃过什么样的饼干？2．观察饼干，说饼干的样子。（1）观察老师发放的饼干，通过各种感官观察并相互分享、交流。指导语：看看你的饼干是什么样子？摸摸是什么感觉？闻闻是什么气味？尝尝是什么味道？（2）再次观察，并给饼干分类。3．品尝饼干，说饼干的样子。（1）比较观察发放的饼干。指导语：看看这块饼干和刚才的那块一样吗？（2）拿一块饼干，尝一尝。指导语：是什么味道？和刚才那块饼干味道一样吗？看看饼干发生了什么变化？还和刚才一样吗？（3）再次咬饼干，说说发生的变化。4．泡饼干，观察变化。（1）猜测泡过牛奶的饼干的变化。指导语：如果把你手上的饼干放在牛奶里泡一泡会有什么变化呢？（2）观察泡过牛奶的饼干的变化。指导语：这块饼干是什么样子的？和刚才那块一样吗？（3）尝一尝泡过牛奶的饼干，了解味道的不同。指导语：你能把杯里的饼干捞起来吗？试试看？尝一尝？（4）与同伴交流自己的发现。指导语：饼干变得怎么样了？摸起来怎么样？吃起来怎么样？5．师幼共同小结，活动结束。小百科：饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的，可作为旅行、航海、登山时的储存食品，在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。第三篇：幼儿园小班上学期健康教案《情绪变变变》及教学反思《小班上学期健康教案《情绪变变变》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的