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幼儿园小班数学活动：彩色鱼宝宝(按特征分类)

第一篇：幼儿园小班数学活动：彩色鱼宝宝(按特征分类)活动目标：1、乐意参与数学活动。2、能发现物体的特征并进行分类。3、学会根据物体特征做标记。活动准备：教具：彩色鱼6条（3种颜色，大小各3条），鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份，学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。活动过程：一、谈话导入，引起兴趣1、教师：“小朋友，今天你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”（幼儿自由说说）教师巡回指导。检查交流的结果（请1――2位幼儿上前）。3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？教师指导，请别幼儿说说。二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类1、教师“鱼宝宝，你们喜不喜欢做游戏？今天有很多的标记和我们做游戏”2、（出示大标记）这是什么？（大标记）大标记表示大的东西。现在，请一位是大标记的好朋友游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。（拍手表扬）还有谁也和大标记是好朋友的，请你也摆个造型。（出示小标记）这是什么？（小标记）小标记表示小的东西。请两位是小标记的好朋友游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好朋友的来摆个造型。是大标记的好朋友请你游到这里，是小标记的好朋友请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？（自己拍手表扬表扬自己）。3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？哪些是我的好朋友的请游到我这里。出示绿标记，是我的好朋友的也请你游到我这里。出示黄标记，愿意和我做好朋友的也请游到我这里。相互检查对与不对。三、学习制作标记1、教师“鱼宝宝们，今天啊，我们和标记做了好朋友，你们高兴不高兴？可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。2、出示鱼缸，这是什么？（鱼缸），这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？（个别幼儿回答）3、“你们真聪明，发现鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？（请幼儿回答后老师点出做个标记）4教师示范第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答（小红鱼），对不对呢？好，给这个家做个什么标记？（红标记）。（拿掉小红鱼，放另一边）这个家还会是谁的家呢？（大黄鱼，大绿鱼）给这个家做个？（大标记）教师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。5、幼儿操作，教师巡回指导教师“好，现在啊，你们后面也有许多彩色鱼要想找家，你们愿意帮忙吗？”不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有兴趣的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。四．活动评价1、是颜色标记的操作纸一份评价。2、是大小标记的操作纸一份评价。第二篇：大班数学：按某一特征分类[模版]大班数学：按某一特征分类幼儿园大班数学教案：按某一特征分类目标：1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。2、提高多角度思考问题的能力。准备：1、绘制12张实物卡片。2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上，并用布盖好。过程：1、会飞和不会飞。——我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。——教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准。（会飞的和不会飞的）——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。2、天生的和人造的。——这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分呢？——教师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿注意这些物体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。——请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。3、超市管理员。——小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。——揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？——按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。——幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途）——再按另一特征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？——请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。——全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。活动后的感受：在活动过程中，我深切地感受到，教师在幼儿学习过程中要做到面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿先观察，再尝试找出最好的分类方法，引导能力弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的千图库图片素材_千图网qiantuku.net特征。另外，需要更加重视的是孩子合作能力的培养和小组合作型学习的模式，也是需要不断探讨的。第三篇：幼儿园小班数学活动设计：彩色的果子(分类)活动目标：1