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幼儿园小班科学活动教案：有趣的水

第一篇：幼儿园小班科学活动教案：有趣的水www.hoing.net幼儿园小班科学活动教案：有趣的水活动目标：1、感受水的流动性。2、知道珍惜水，有节约用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探索欲望。活动重点：知道水的特性。活动难点：知道水的用处，爱惜水资源。活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程：１、引发兴趣、发现问题游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？２、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？３、提出问题、进行解决提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？提问：我们用什么方法可以知道？４、通过操作、进行验证利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。延伸：水对我们有那些用处？第二篇：小班科学活动有趣的水小班科学活动“有趣的水”中捷第二幼儿园张海荣皮亚杰曾经说过:“知识来源于动作,而非来源于物体。”因此在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作非常重要。幼儿亲自动手操作,既可以培养幼儿学科学的兴趣,激发幼儿的好奇心,发展幼儿的自信心、主动性、独立性和创造性,又可以提高幼儿在科学教育活动中发现问题和解决问题。科学始于好奇,兴趣是学习的动力,小班幼儿虽然年龄小,各方面发展水平较低,但他们的好奇心和探究欲望正处于一个新的发展阶段.水是幼儿每天都能接触到的，熟悉的，喜欢的事物。他们常常乘着上厕所的机会玩一玩水，即便把衣襟袖子都弄湿了，但还是一往情深。为了抓住这一兴趣点，满足幼儿的好奇心和探究欲望，我设计了科学活动“有趣的水”。旨在让幼儿通过自己的探索和经验，感知水会流动的特性，以及水的作用，丰富幼儿的科学经验和生活经验。“有趣的水”主题单纯，富有情趣。我设想符合幼儿年龄特点的直观教学和动静交替的教学手段，让幼儿通过玩一玩、说一说、看一看等活动获得有关水的直接经验。在体验式的学习中，感知科学探究的过程和方法。《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系······”考虑到小班幼儿的特点和认知特点，我制定了以下目标。1能积极愉快地参与活动，体验玩水的乐趣。2知道水会流动的特性，初步了解水与人类及动植物的关系，感知水的作用。其中目标“2知道水会流动的特性”是本次活动的重点探究活动是幼儿学习科学知识的最佳方法，幼儿只有通过亲自动手，才能获得最直接的经验。因此，我为幼儿准备针筒、有洞的塑料袋、有动的塑料瓶、玩水玩具等操作材料。让幼儿利用这些材料在玩水的过程中，愉快地探究“水会流动”的这一特性。小班幼儿正处于直觉思维阶段，总结归纳能力不强。因此，我还准备了VCD碟片，旨在通过生动的视听感受，让幼儿对水的作用有更深刻的了解，丰富幼儿的生活经验。一、幼儿自由玩水，体验水会流动的特性这一环节分为两个层次。第一层次：玩水组织幼儿自由玩水，幼儿自选玩水工具然后把水盆里的水盛进桶里.引导幼儿在玩水的过程中积极观察和探索，让幼儿在体验玩水乐趣的同时，能通过自身与材料的相互作用获取经验并有所发现。我适时地进行引导,如：你是怎么运的,你发现水会流动吗?请你闻一闻桶里的水有没有味道。当幼儿在游戏中发现水从针筒里流出来了，水从瓶子的小洞、塑料袋的小洞里流出来的时候，会充满新奇，并获得了水不仅是没有颜色的、透明的、而且没有味道还会流动的直接经验。第二层次：交流玩水的方法和发现幼儿园科学活动目标中有这样一条：“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，在活动中我鼓励幼儿大胆交流他们各自的经验。通过提问“你刚才玩了什么玩具，怎么玩的，发现了什么？”请个别幼儿给大家表演一下，谈谈自己的发现。在这一环节中，幼儿不仅要演示自己玩的方法，还要把自己的发现较清楚的表达出来。这样不仅充分利用了幼儿集体这个宝贵的资源，同时又发展了幼儿的语言表达能力。幼儿处于直觉行动思维阶段，一次次的实践操作、直观感受，直接冲击着他们的思维和感观，从而促进了他们对水会流动这一特性的感知和理解。“玩水”活动是一项受小朋友喜欢的常识活动，教师通过示范活动，启发幼儿对玩具的沉浮、水的流动的原因进行思考，并用语言表达出来，引发了幼儿浓厚的学习兴趣，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的想象力、创造力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的主人。他们的主动性、积极性得到了培养，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础，又由于教师对每个幼儿