幼儿园小班社会教案《打电话》及教学反思（汇编）.docx

幼儿园小班社会教案《打电话》及教学反思（汇编）

第一篇：幼儿园小班社会教案《打电话》及教学反思小班社会教案《打电话》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养孩子们相互关爱的情绪，体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思，说说打电话时的对话，可以简单的想象，快来看看幼儿园小班社会《打电话》含反思教案吧。活动设计背景由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。活动目标1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。2、培养孩子们相互关爱的情绪。3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。难点：培养孩子们相互关爱的情绪。活动准备玩具电话、各种人物头像若干活动过程1、点名进入谈话情景。教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?2、幼儿围绕话题自由交谈。(1)给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。(2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)3、拓展谈话内容(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了)(2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学，我们一起玩吧)教学反思通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!本文扩展阅读：电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔，早期电话机的原理为:说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递。贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。第二篇：小班社会打电话教案小班社会打电话教案小班社会打电话教案1活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：(一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小动物)，对!小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：喂喂喂，你是小兔吗?小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢!3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打电话)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?(二)、教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的`小朋友听。(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。活动反思：本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如