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幼儿园小班美术活动1

第一篇：幼儿园小班美术活动1幼儿园小班美术活动《小蝌蚪》各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是：幼儿园小班下册美术活动《小蝌蚪》。本次活动，我准备从说教材、说幼儿、说教学目标等方面来阐述本次活动。一、说教材依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。二、说教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、掌握手指点画小蝌蚪的方法，表现各种动态的小蝌蚪。2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿大胆点画的能力，感受手指点画的乐趣。3、体验亲情的美好。三、说教学重点、难点（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。（2）难点：掌握手指点画小蝌蚪的方法突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的形态，教师有意识的指导。四、说教法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、提问法和示范讲解法。1、直观演示法：通过课件演示，形象生动的导入课题，引起学习的兴趣。2、启发性提问法：引导幼儿带着问题去观察并思考。3、示范讲解法：帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。五、说学法本次活动，主要采用讨论法和操作法1、“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。六、活动准备活动准备分为知识经验准备和物质准备两方面1、幼儿生活经验和知识的准备：幼儿在活动前已经听过“小蝌蚪找妈妈”的故事；在日常生活中，让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪2、物质准备：课件《小蝌蚪》；每桌两个蘸盒（内有黑色颜料）和一块擦手布；幼儿画册《艺术》下P4～5七、说活动过程整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→自由讨论、大胆想象→自我创作、（一）创设情境、激发兴趣1、手指歌。意图是利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣。3、播放课件，引导幼儿观察并提出问题动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，最后小结：小蝌蚪圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。（二）自由讨论、大胆想象1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态，在头脑中想象小蝌蚪的画法，并在桌上大胆比划尝试。意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，同时，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。2、教师通过设置悬念“如果不用笔，怎样画出小蝌蚪”，引出手指点画。这样能够吸引幼儿积极思考。（三）自我创作、示范讲解1、打开画册，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是主要依据于《纲要》对艺术活动提示范讲解→作品展示、互相欣赏”四个部分。出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”2、幼儿探索画法，教师示范讲解。在幼儿自由探索之后，请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的难点。老师一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”提醒幼儿注意，点画时颜色不要蘸得太多，将手指在蘸盒上方控出多余颜料，注意保持画面及衣服的整洁，画完用抹布擦干净手。这些看似简单的小事，可以避免幼儿在美术活动中资源浪费，同时能培养幼儿良好的行为习惯。3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。请幼儿再次作画，同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境