幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》及教学反思五篇范文.docx

幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》及教学反思五篇范文

第一篇：幼儿园小班数学教案《认识球体和圆柱体》及教学反思小班数学教案《认识球体和圆柱体》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力，通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园小班数学《认识球体和圆柱体》含反思教案吧。活动设计背景教室气球、粉笔活动目标1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点区分球体和圆柱体活动准备皮球、圆形纸片、圆柱体小积木活动过程1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。教学反思1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大活动的范围、时间以及互动效果。本文扩展阅读：空间中到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做球，球体是一个连续曲面的立体图形，由球面围成的几何体称为球体。（圆球正中心距圆球的表面处处相等）第二篇：认识球体和圆柱体5认识球体和圆柱体○认识球体活动目标1.通过操作掌握球体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分圆形和球体。2.发展幼儿分析、比较的能力及运用感官的能力。活动准备每人硬纸圆片一张，小皮球一个。活动过程1.出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它是什么形状的？（圆形）2.发给每个幼儿一张圆纸片和一个皮球，让幼儿自由地玩。鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在地（桌）上滚一滚，比一比，找一找它们的形状有什么不同。3.组织幼儿进一步观察、思考、讨论它们的不同。（1）教师边转动圆纸片和小皮球，边启发幼儿说说发现了什么？（2）让幼儿充分发表意见后，教师小结：圆纸片正面看上去是圆形，转动后成一条线，再转动后又成了圆形，小皮球无论怎样转，看上去都是圆形，像小皮球这样无论怎样转，看上去都是圆形的物体叫做球体。（让幼儿掌握名词：球体。）（3）再启发幼儿将皮球在桌上滚滚，用手摸摸，提问：“玩的时候还发现了什么？”（让幼儿充分发表意见后，教师小结：皮球圆溜溜的，无论从哪个方向都能滚动。最后念儿歌以加深印象。）“小皮球，溜溜圆，哪边看它都是圆。小皮球，站不稳，哪边挨地都能滚。“4.说说生活中还有哪些东西时球体的，让幼儿讨论后再回到。5.指导幼儿做《幼儿用书》的练习。重点引导幼儿判断右上图的物体哪些不是球体，谈谈为什么。活动延伸1.到户外玩球，加深对球体的感知。2.学会《小皮球》儿歌。认识圆柱体活动目标1.通过操作掌握圆柱体这一名称，感知它的特点，能找到与它相似的物体。2.发展幼儿观察、分析、判断能力及动手操作的能力。活动准备1.教具：圆柱体的圆纸筒一个。2.学具：制作圆柱体的长方形、圆纸片、橡皮泥和圆柱体积木若干。活动过程1.出示圆纸筒，请幼儿在盒子里找出于圆纸筒形状相似的积木。2.指导幼儿观察它的上、下底面是什么形状？用圆纸片（与底面同样大）或用小棒量量、比比上下底面是否一样大？再用手从上至下地摸摸有什么感觉？3.组织幼儿讨论观察的结果，然后叫教师小结：上面是圆形，下面是圆形，两个圆一样大，中间从上至下一样粗的形状叫圆柱体。（让幼儿掌握名词：圆柱体。）4.说说生活中还有哪些东西是圆柱体的？分组讨论后，比比哪组举得多，最准确。5.指导幼儿做《幼儿用书》的练习。观察后讨论：中间画面上的东西有哪些是圆柱体的？哪些不是圆柱体的？为什么？6.分组操作。一组发给一张长方形纸，并启发他们尝试从许多圆纸片中找到两个同样大的粘贴成一个圆柱体；一组用橡皮泥塑成粗细不一的圆柱体，然后练习按粗细排序；一组从积木里找到高矮、粗