幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》及教学反思（五篇模版）.docx

幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》及教学反思（五篇模版）

第一篇：幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》及教学反思小班语言教案《藏在哪里了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位，仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征，学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活，快来看看幼儿园小班语言《藏在哪里了》含反思教案吧。活动目标：1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动过程：1、引起兴趣、关注故事的名字。（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的?小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2、观察图片，讲述故事内容。（1）、出示内页封面，观察讨论。--------有哪些动物朋友在捉迷藏？--------谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”（2）、寻找动物朋友--------片段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。)-------片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）------片段五：A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。C你发现小鹿躲在哪里？D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3、完整欣赏故事，拓展延伸。朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？-------教师完整讲述故事。-------做游戏：捉迷藏。教学反思：首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：教师节快乐！本文扩展阅读：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。第二篇：小班语言藏在哪里了小班语言综合活动：藏在哪里了活动目标：1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的乐趣。活动重点：愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。活动难点：仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。活动准备：2、《藏在哪里了》PPT课件三、活动过程：1、引起兴趣、关注故事的名字。（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2、观察图片，讲述故事内容（1）出示内页1，观察讨论有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿逐一讲述动物的外形）（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸。。）可是谁来藏，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”（2）寻找动物朋友看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述