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幼儿园托班语言活动：小熊拉拉画大树

第一篇：幼儿园托班语言活动：小熊拉拉画大树名称一：小熊拉拉画大树材料：教学挂图、故事录音、小熊拉拉画大树过程：1.出示教学挂图，幼儿边听故事录音边看图片。2.教师讲故事，在讲解的过程中，对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话。3.幼儿再次听故事录音。4.教师在幼儿听故事过程中，引导幼儿观察图片。提示：1.活动1―2部分进行时，不要将幼儿用书发下，避免幼儿听故事时分散注意力。2.教师在讲解的过程中，对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话，其主要目的是为了帮助幼儿读懂、听懂故事内容。3.活动后，可在午餐、午休等时段播放故事录音给幼儿听，加深对故事的印象。附：故事小熊拉拉画大树（可可）小熊拉拉很喜欢画画，它不画太阳、不画小鸡，就是喜欢画大树。拉拉画了大树粗粗的“身体”，又画了大树长长的“手臂”，还给大树画了许多许多的头发。“可是大树没有脚怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的脑袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉给大树的地底下，画上了长长短短好几条腿，于是，大树就不怕风吹雨打了。名称二：小熊拉拉画大树目标：学习手眼一致地按要求粘贴材料：小熊拉拉画大树图、胶水、抹布过程：1.教师告诉幼儿粘贴的内容及示范粘贴的方法：胶水不能挤得太多，涂胶水时，要从图片的中间向四边慢慢地抹开，粘贴完成后，要将手指上的胶水擦在抹布上。2.幼儿尝试按要求粘贴树叶和小熊。3.教师进行个别指导：树叶要与树干连接在一起，掌握粘贴的情况等。提示：1.活动前，教师先将树叶和小熊剪下来。2.要特别关注幼儿涂抹胶水的情况，对个别幼儿给予适当的帮助和鼓励。名称三：小熊钻山洞目标：练习手脚协调地钻爬材料：旧的大纸箱剪去一部分空间过程：1.师生一起将大纸箱排成不同的造型。2.告诉幼儿这是一条长长的隧道，我们扮演的小熊要从不同的山洞里钻爬出来。3.幼儿分别在有空间的纸箱洞里钻爬。提示：1.“山洞”可以有不同高低、大小。2.一种山洞隧道的造型钻爬完以后，师生一起改变山洞隧道的造型，以提高幼儿的兴趣。第二篇：托幼班故事《小熊拉拉画大树》托幼班故事《小熊拉拉画大树》小熊拉拉很喜欢画画，它不画太阳、不画小鸡，就是喜欢画大树。拉拉画了大树粗粗的“身体”，又画了大树长长的“手臂”，还给大树画了许多许多的头发。“可是大树没有脚怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的脑袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉给大树的地底下，画上了长长短短好几条腿，于是，大树就不怕风吹雨打了。第三篇：幼儿园中班语言活动《小熊画大树》教案【活动目标】1、理解故事内容，了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。【活动准备】1、前期经验准备：树有什么用；2、大树和小熊的教具，小鸟、松鼠、下雨的图片。【活动过程】一、导入活动。1、春天来了，天气变的怎么样？小动物都出来了（出示小熊玩具），谁也出来了？2、小熊来到了哪里？做什么呢？（出现大树的黑板。）二、理解故事内容。1、了解大树的外形。1）听故事引发对大树的关注。小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像”。2）想想说说：大树是什么样的？粗粗的是大树的什么？细细长长的是大树的什么？树枝上长满了什么？3）观察大树：哪里是大树的身体？哪里是大树的手臂？大树的手臂上有什么？4）小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？哪里是大树的脚呢？（操作教具：地下的根是大树的“脚”。）5）引导孩子跟着老师模仿，我们的身体可以做一颗大树：粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的跟就是大树的“脚”。小结：每棵树都有树干、树枝、树根，还有许多树叶。2、大树的朋友真多。1）过渡：春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢？他们可以在树上干什么？2）动作模仿小动物：我们一起做大树的动物朋友吧！学学小鸟飞来飞去，学学小松鼠窜上、窜下等等。3）哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？大树就像什么呢？（大树像一把伞，小动物躲在大树底下。）小结：有这么多的动物喜欢大树，大树的朋友真多，朋友在一起真快乐。3、完整欣赏故事。过渡：现在我们来听听有关大树的故事吧！关键提问：宝宝们，你们知道大树有哪些用处啊？小结：大树的用处真多，可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。三、我们要爱护大树。关键提问：树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？总结：幼儿园里有许多大树，我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树，做大树的好朋友。附故事：小熊画大树小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现：“咦，大树没有脚怎么能站着呀？”大树笑着说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠