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幼儿园案例分析（5篇）

第一篇：幼儿园案例分析案例分析----走近调皮孩子昌图县老四平镇中心幼儿园乔爱萍案例分析----走近调皮孩子这学期我们幼儿园大三班来了一个新小朋友，他叫赵梓豪。是一个活泼、爱动，常常给老师出难题的“淘气包”。而且他个性极强。有一次，我到大三班上活动课，不知什么原因，有一位小朋友哭着向我告状说：“老师，赵梓豪吐我。”我走到他们面前一看，果然桌子上还有唾沫在。我很生气，严厉地批评了赵梓豪。可是，无论我怎样让赵梓豪向那个小朋友道歉，他都站在那不动。歪着头，眼里浸满了泪水„„后来我只好先让他回到座位上。又有几次我发现在户外活动时他推小朋友，反正总是不停地给老师“添乱”，小朋友们也不愿意和他做游戏。我开始反思，想去了解赵梓豪，这个调皮的孩子。一次户外活动课时，我搬着我们班的户外玩具箱往小院活动场地走。还没走到幼儿面前，突然看到赵梓豪跑了出来，我刚想严厉地批评他，回头一看他原来是去捡起我搬玩具箱时掉出去的玩具。我灵机一变，改为对他的表扬和夸奖。同时，我还抓住时机地让小朋友们为他鼓掌。也许是受到表扬的缘故，头一次赵梓豪没有给我添乱。在以后上课时，我也经常注意发现赵梓豪的优点，表扬他、鼓励他，慢慢的小朋友们开始喜欢和赵梓豪做游戏了。事实证明：和“调皮捣蛋”的幼儿交朋友，应平等地和他们沟通、交流。了解他们的兴趣、爱好，走进童心世界，掌握他们的思想波动，及时给予他们指导和帮助。发现幼儿身上的优点，通过发扬优点来克服不足，让幼儿体验到成功的快乐。对幼儿的点滴进步要报以热情的鼓励，多在班集体中表扬他们的进步，增强其自信心、自尊心。换一种目光看孩子，换一种方式与孩子沟通，将会带来意想不到的效果。第二篇：幼儿园案例分析如何尊重幼儿保护孩子的自尊心幼儿园教育指导纲要中提出：要尊重幼儿。但是面对日常活动中，教师在如何尊重幼儿方面却是说起来简单，做起来难的现状。我是一名普通的幼儿园老师，一直在幼教一线岗位踏实的工作着，每天最开心的事情就是面对所有充满童真的幼儿。但是在工作中，常常会面对让自己头疼的个案。幼儿的个体差异总是存在不同。现在普遍都是独生子女，出现的情况也是个案不一。以我自身来说，虽然自己明确知道要尊重孩子的自尊心，可是在教学中常常会存在着教育的误区。班级有能力强的幼儿，也有部分能力弱的孩子。记得在一次手工活动中，甜甜总是与别的孩子存在差距，上课不认真听，也不爱动手。起初我帮忙与她一同制作，可是做着做着孩子的心思就不在这里，东张西望。当时气急败坏的我，脾气特别的大，在全班面前狠狠的批评了她。孩子一直低下头，小朋友们投来嘲笑的目光，也有的小朋友对她说：“不爱学习的孩子大家都不喜欢你。”甜甜坐在一边大哭起来，一上午的活动都没有再讲话。过后当我静下心来，仔细反省自己的言行时，我非常的后悔，走到甜甜的身边对她说：“孩子，对不起，老师不应该向你发火，伤害了你的自尊心。”接着又说：“甜甜，你也有做的不对的地方，咱们一起重新将作品一起完成好吗？”孩子欣然接受了我的请求，一起完成的作品。以后在每次的活动中，当她不愿意参与的时候，我都会与她慢慢沟通，时间久了，发现孩子真的乐于参与，愿意跟随老师认真操作。我想每位老师都有和我相同的经历，总是带给我们不同的教育启示。其实尊重孩子就是在无意识中去有意识的体现。这样孩子才能够去做那些她想要做的事情。孩子出现反抗或者不愿意参与的事情，老师应该静下心来，慢慢与她沟通，及时了解孩子为什么不愿意去做。我们千万不要去第一时间训斥孩子，那样不仅仅伤害孩子的自尊心，也会导致孩子的人格发展。保护孩子的自尊心，培养他们的自尊心，这是每个老师应该做到的。2第三篇：幼儿园案例分析基本情况：班级：中班记录1:早上刚来幼儿园，帅帅看到别的小朋友都在玩皮球，于是跑到放球的箱子那边，结果箱子里没有球了，就跑到东东边上看她玩，过了一会儿，他对东东说：“借我玩玩好吗？”东东看看他说，你不是我的好朋友，我不借给你玩。”帅帅看看东东，走开了，自言自语地说：“我为什么不是你的好朋友呢？”记录2:上音乐课的时候，别的小朋友都往前坐，看着老师，唯独帅帅有时看着窗外，有时还看看后面，朝后面的小朋友笑笑。老师批评他以后才不在往别的地方看了。记录3:区域活动里，帅帅选了折小花猫，和别的小朋友一起围成圆圈和老师学本领。过了五六分钟，别的小朋友都已经把小花猫的头折的差不多了，帅帅还看看别人，自己慢慢地折，老师看看他，告诉他快一点，要不然没时间折小花猫的身子了。直到最后结束的时候，帅帅还没有折好。记录4课间休息的时候，帅帅要跟小朋友玩，别的小朋友说:“我不想和你玩。”帅帅看看了他，指着我们四个实习老师说：“我喜欢这个老师，和这个老师，但是我不喜欢这个老师，和这个老师。”帅帅性格外向，好动，对新事物或活动总有好奇心，但注意力容易分散；但是他的情绪理解能力较差，