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幼儿园游戏模拟试卷四

第一篇：幼儿园游戏模拟试卷四模拟试卷四一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。1、对小班幼儿的观察重点应该放在人际交往上。错。对材料的操作。2、幼儿自己发现并利用对称、平衡等原理来搭建积木，这表明他已达到了表征水平。错。模式。3、小薇和小虎一起搭建宫殿，小薇负责搜集需要的积木，小虎负责。小薇处于平行游戏状态。错。合作游戏。4、象征性游戏是儿童从具体思维向抽象思维过渡的重要途径。是。5、孩子在重复玩一个东西时，说明他停滞不前了，需要老师的引导。错。说明他在安全地巩固已有经验。二、问答题（共40分）1、你如何看待游戏的教育功能？（8分）要点：游戏有愉悦、发展和教育三大功能；教育只是附加功能。讨论尊重幼儿游戏的权利和体验，游戏与教育在结果上的一致性，以及过分强调教育功能的误区和不良后果2、论述你对“幼儿园以游戏为基本活动”的理解。（12分）要点：基本活动的内涵（最常见、最适宜、最必须）；玩中学，用玩的方法教。3、游戏为什么有助于解决问题能力的发展？（8分）要点：游戏的不确定性经常给孩子带来问题；游戏降低了对成功的期望和对失败的担忧的压力；游戏使儿童获得大量尝试在不同条件下使用物体的机会。4、论述教师在幼儿游戏中的角色。（12分）要点：从精神分析理论角度讨论游戏对幼儿心理机能的调节。三、实践操作题（共40分）1、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒„„根据游戏的本质特征分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。（5分）要点：从游戏本质特征出发分析。2、户外场地上，强强从滑梯上坐着滑下来后，便直接从滑道爬上，没爬两步就趴着滑了下来，他尝试了几次不同的方法往上爬，如两手分别抓住滑道两边双膝跪着爬，弓着身体双脚向上爬，一条腿膝盖跪着另一条腿用脚„„一次又一次。他又从楼梯走上滑梯，然后趴下头朝下试图倒着滑，但估量了一下没敢滑，还是正趴着身体向下滑去，感到很满足。请对该幼儿的行为进行分析。（5分）要点：幼儿在游戏中常常不满足于原有水平，总是在已有水平基础上小步递进地自我发展。3、一根绳子，宝宝用它做听筒给洋娃娃听了听肺部，又戳了手指头验血，最后还给进行了挂水的工作。请你结合学到的理论谈谈对此过程的看法。（10分）要点：孩子在玩象征性游戏。用绳子这样一个低结构的多功能替代物进行的替代行为。反映了孩子的生活经验；也有可能是现实生活中挂水这一创伤性事件痛苦的宣泄。4、一位老师认为，应该尽可能为幼儿提供低结构化的材料，于是她在小班小吃店游戏中投放了油泥，以供幼儿可以用油泥捏成饺子等食物，玩游戏。你对这位老师的做法如何评价？如果是你，你会怎么做？（10分）要点：该老师行为不妥。幼儿无法将投放的完全低结构的油泥材料与水饺联系起来，无法激发幼儿的游戏行为和兴趣。改为投放形象逼真的玩具水饺。5、一个鞋店的老板无所事事地坐在那里，半天没有一个顾客上门。作为老师，你这时会怎么做？（10分）要点：游戏停滞，需要老师介入。可以以教师自身为媒介，扮演顾客，去买鞋，从而引发“老板”推销、促销等游戏情节；或者去应聘店员，吆喝，招待客人，给老板以不动声色地示范。„„第二篇：幼儿园游戏模拟试卷一模拟试卷一一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。1、有规则的游戏就是规则游戏。错。所有游戏都有规则。规则游戏的规则更外显、确定。2、教师只有是一个高水平的建构游戏者，才能给孩子的建构游戏好的支持。错。从教师在结构游戏中的作用角度思考。3、我们应尽量为幼儿提供低结构化的游戏材料。错。从年龄适宜性角度思考。4、勤于观察、发现幼儿游戏中的问题并不断介入的老师才是一位好好老师。错。从真假问题角度思考。5、幼儿在运动性游戏中只发展了动作技能。错。运动、认知、社会、情感发展都有。二、问答题（40分）1、论述游戏对幼儿社会性发展的作用。要点：亲子游戏与早期依恋关系的建立；群体游戏的社会化趋势；游戏“去自我中心”。2、有人说“游戏中有学习，学习不一定是游戏”，你赞同吗？为什么？要点：这句话是对的。从游戏的发展功能、游戏与学习在本质和结果上的联系性，学