幼儿园观察记录——生活习惯.docx

幼儿园观察记录——生活习惯

第一篇：幼儿园观察记录——生活习惯幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录班级:小二班观察者:高蓉观察日期：2015年:4月10日观察对象:姚瑞彤性别:女年龄:3岁观察时间:全天观察地点:教室活动内容:一日生活观察记录、解释与评价自由活动时,她始终独自一人坐在小椅子上，不和任何一位小朋友玩。也不愿让别人碰她。午饭的时候,她会安静地用餐,当吃到一半的时候,他会停下来说不想吃,当老师说到“绕瑞彤要给大家做出好样子。”她会继续开始用餐,直到把饭菜全部吃完。他的习惯很好，吃饭时不说话，洗手时也不洒水。午睡醒了,她安静地躺着,不说话,不影响身旁的小朋友休息。最明显的是,她很少说话，干什么都是一个人，直到快离园时，她才和旁边的狄佳怡小朋友说话。从这以后，我们几位老师每天都特别关注她，慢慢的她有了很大转变，不但开始说话，而且也愿意和别人玩了。第二篇：幼儿园观察记录——生活习惯（范文模版）幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录吉木萨尔县第一双语幼儿园教师：高蓉电话：***幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录观察班级:小一班观察者:高蓉观察日期：2017年:4月10日观察对象:兰星毅性别:男年龄:3岁观察时间:全天观察观察地点:教室活动内容:一日生活观察记录、解释与评价自由活动时,他始终独自一人坐在小椅子上，不和任何一位小朋友玩。也不愿让别人碰她。午饭的时候,他会安静地用餐,当吃到一半的时候,他会停下来说不想吃,当老师说到“绕瑞彤要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐,直到把饭菜全部吃完。他的习惯很好，吃饭时不说话，洗手时也不洒水。午睡醒了,他安静地躺着,不说话,不影响身旁的小朋友休息。最明显的是,他很少说话，干什么都是一个人，直到快离园时，他才和旁边的小朋友说话。从这以后，我们几位老师每天都特别关注他，慢慢的他有了很大转变，不但开始说话，而且也愿意和别人玩了。观察分析：通过观察，我发现兰星毅这个小朋友不是不愿意说话，而是胆子太小，平常在家只有奶奶带他，爸爸妈妈经常上班忙顾不上他，所以在幼儿园他才变的不愿意与别人接触。观察效果：经过我们的观察，兰星毅也发现了我们特别关注他，于是开始慢慢的开始注意旁边的下朋友，偶尔听听别的小朋友在说什么，慢慢的，他的注意了有所改变，从哭闹到安静，一下就像换了一个人，脸上也有了笑容，也愿意与其他小朋友交流了。第三篇：幼儿园观察记录3——生活习惯幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录吉木萨尔县第一双语幼儿园教师：高蓉电话：***幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录班级:小二班观察者:高蓉观察日期：2017年6月11日观察对象:刘佳桐性别:男年龄:3岁观察时间:午睡时间地点:教室寝室:一日生活观察记录、解释与评价观察目的：幼儿期是孩子行为习惯形成的关键时期，教师应以正确的引导、鼓励的方式，让幼儿养成一个良好的生活习惯。午睡时孩子们都把鞋脱掉放在床下摆好，然后才躺下睡觉。但桐桐在每次睡觉时，把鞋脱得东一只、西一只，好像从来没有想过要把它摆好似的，而且趁老师稍不注意时就把手伸到床下玩起鞋来，这样既不整齐又不卫生，起床后更是经常找不到鞋子。今天我又看到桐桐在玩鞋。于是我走过去哀叹道：桐桐的鞋可真可怜。到中午休息的时候了，还这样被桐桐当成玩具玩。桐桐这时不好意思的看着我，于是我又说：“桐桐，咱们把小拖鞋摆好让它舒舒服服睡上一觉好吗?”这时桐桐回答说：“那好吧，我把你们摆好睡觉吧!”分析：幼儿期是孩子行为习惯形成的关键时期，正是走向自我行为的起步阶段，在这时教师应以鼓励、引导的方式、方法去掉幼儿不好的行为习惯，并让其感受到教师对自己的喜爱。多与家长沟通，让家长意识到幼儿期培养孩子行为习惯的重要性，家园合力共同帮助幼儿养成一个良好的生活习惯。观察效果：我们通过观察，对他进行个别教育与引导，后面几天，桐桐都表现的很好，在家里也一样，家长高兴的说：还是你们老师有办法，桐桐现在很懂事，不再像以前乱认乱放了”。第四篇：幼儿园观察记录2——生活习惯幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录吉木萨尔县第一双语幼儿园教师：高蓉电话：***幼儿园观察记录——小班幼儿良好生活习惯的观察记录班级:小二班观察者:高蓉观察日期：2017年:5月12日观察对象:马一凡性别:女年龄:3岁观察时间:全天观察地点:教室活动内容:一日生活观察记录、解释与评价幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节，是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规，它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误