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幼儿园数学教案：小小文具店

第一篇：幼儿园数学教案：小小文具店大班数学：小小文具店幼儿园大班数学教案：小小文具店一、设计意图在《啊哈！小学》的主题实施过程中，我们适时适宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观察、分享、交流，他们认识了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此基础上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定基础！二、活动目标1、根据自己确定的分类标准，布有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net置“文具店”并作统计记录。2、在游戏中练习简单运算。3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。三、活动准备1、每人一个装有各种文具的小书包。2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志四、活动过程1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。——代表介绍。2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。——给文具店取名，交流布置情况。3、统计文具——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。——同伴相互交流、检查。4、游戏；小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购买”文具用品。5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。第二篇：幼儿园大数学教案：小小裁判员www.hoing.net幼儿园大数学教案：小小裁判员设计意图：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。一、活动目标：1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。二、活动准备1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支2、大格子图及皮球、沙包、绳子；三、活动过程（一）创设情景，激起疑问放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。你能说出谁投进的球最多吗？www.hoing.net（二）商讨方法，鼓励探索1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。（三）合作调查、应用实践1、联系生活，引出问题：（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）（2）这么多人的意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么办法能比较出来？2、幼儿商讨并实施引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。特色体现：1、设置生活化的情镜，将数学知识的学习与解决实际问题结合。2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思考。3、营造民主、合作的学习氛围第三篇：幼儿园大班数学教案《文具店购物》及教学反思大班数学教案《文具店购物》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力，通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系，认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式，快来看看幼儿园大班数学《文具店购物》含反思教案吧。【活动目标】1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与