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幼儿教师_教师资格证教育学心理学试题及答案

第一篇：幼儿教师_教师资格证教育学心理学试题及答案一、单项选择题1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是()。A．睡眠不足B．情绪低落C．经常感冒D．人际关系不良2．在幼小衔接过程中，智育的核心是()。A．非智力因素B．思维能力C．记忆知识D．掌握技能3．幼小衔接的工作重点应该放在()方面。A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养4.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属（）方面的适应能力。A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识5.非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。A.兴趣B.意志C.自信心D.创造力6.研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是（）。A.幼儿教师的素质B.园校的沟通C.家庭的配合D.社区的帮助7．幼小衔接教育的实质问题是()。A．主体的适应性问题B．幼儿园小学化问题C．小学幼儿园化问题D．幼儿的读、写、算问题8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是()。A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差二、名词解释1．幼小衔接2．过渡期3．幼儿教育小学化三、判断题1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。2．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。4．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象6．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。7．幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。四、简答题1．如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性?2．幼小衔接教育的实质问题是什么?怎样做好幼小衔接教育工作?3．列举幼儿园教育小学化的危害。4．儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面，解决这些问题有何意义?5．对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容?6．幼小衔接工作需要注意哪些问题?五、论述题1．如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?2．试述学前班教育小学化倾向的原因。3．论述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。六、案例分析学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好„„结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同?如何做好幼小衔接工作?一、单项选择题1．C．经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。2．B．思维能力是智育的核心成分。3．A．幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。4．C．人际交往能力可以帮助幼儿结交新朋友，取得教师的帮助。5．D．创造力属于智力范畴。6．A．幼儿教师的观念直接影响到幼小衔接工作的质量。7．A．幼小衔接根本上是解决生理、心理等的适应性。8．B．幼儿的兴趣不属于幼儿教育小学化倾向的原因。二、名词解释1．幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。2．过渡期：指幼小衔接的特定阶段。在幼儿园与小学这两个前后发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。在这个时期，儿童既保留了上一阶段的某些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点。3．幼儿教育小学化：指幼小衔接工作中的一种误区。是提前用小学的教育方式对待幼儿。表现在两种情况中：一种是提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音、书写汉字等，幼儿不能或不甚理解，学习中只能较多使用机械记忆和死记硬背的方法，体会不到学习乐趣；一种是教学的组织形式和方法小学化，如教师长时间用言语方式教学。三、判断题1．×。幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段需要的，而不是专门为人学做准备。2．×。幼小衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多个方面相互配合完成。3．√。4．×。幼小衔接工作是长期的，贯穿多个年龄段。5．√。6．×。幼小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。7．×。幼小衔接阶段对幼儿身心发展影响很大，需要各个方面的关注。四、简答题1．传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，不但扼杀了儿童学习的主动性，还彻底摧毁了儿童的好奇心、求知欲、创造力和想像力。而活动教学法、发现教学法等强调学习以主动认知建构为主的教学方法，则能够给儿童以足够的空间和环境，让他们自己去发现问题、探索问题、解决问题，从中体验发现的乐趣、学习的满足和解决问题后的成就感，