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幼儿园管理复习指导

第一篇：幼儿园管理复习指导《幼儿园管理》期末复习指导1、管理的三个要点是：确定工作目标，各种资源的有效运用，提高效率。即目标、资源、效率2、泰罗最先主张将管理从具体工作中分离出来，他被称为“管理学之父”。3、法约尔首次提出管理学的概念，被称为“现代管理之父”。4、韦伯对理想的行政组织基础与管理制度进行了深入研究，被称为“组织管理之父”。5、幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和无力资源，以达到高效率运行的综合性活动。6、人是幼儿园各种资源的核心。7、幼儿园管理包括班级管理和园务管理两个层次。8、实验法可以分为自然实验法和实验室实验法。9、班集体在组织幼儿活动时的主要作用在于：一是降低教师劳动强度，二是影响力较大。10、小组活动比集体活动更灵活、更分散，更易进行个别教育。11、幼儿园班级的特征有直接性、综合性和可控性。12、班级管理的含义是指教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到管理的目标。13、制定班级计划的依据有：幼儿园工作计划、班级教师的情况、班级幼儿的情况。14、班级管理中管理幼儿的目的是：充分发挥幼儿的主动性、掌握必要的规则，更好的适应社会，自我管理的启蒙。15、提高与幼儿语言沟通的质量，要努力培养四种技能：引发幼儿交谈兴趣的技能、倾听技能、扩展谈话的技能、因人而宜的交谈技巧。16、行为的改变来自三方面：成熟、有机体暂时的状态和学习。17、目标在管理学中，通常是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。18、管理主要包括四个过程，即计划、执行、检查、总结。19、可研报告撰写的基本原则有真实性原则、创新性原则和可读性原则。20、科研报告的内容包括要解决什么问题、用什么方法解决、结果如何、结论。21、对幼儿园工作效能的评价包括效果标准和效率标准。22、科研报告的内容包括：要解决什么问题、用什么方法解决、结果如何、结论。23、幼儿的行为包括生活行为、学习行为和交往行为等几种。24、行为管得方法包括示范法、指导法、练习法、强化法、剥夺法、游戏法。25、制定幼儿园管理目标的方法有民主参与法、期望转化法、总目标分解法。26、幼儿园计划管理的内容有明确管理目标、了解幼儿园的实际情况、规定任务、具体安排。27、建立幼儿园组织机构的依据有：组织机构要合理科学、经济有效、领导不能多头、管理跨度适当。28、规章制度作为管理手段具有保障作用、制约作用、导向作用和调控作用。29、幼儿园规章制度制定的原则有：可行性原则、可操作性原则、系统性原则、民主性原则。30、在幼儿园进行人员培训的意义有提高人员的素质，激发人员的上进行，不断更新知识，适应环境的变化，促进保教质量的提高。31、幼儿园人员培训的方法有：教研活动，观摩活动，专题讲座与研讨，开展竞赛活动，以老带新。二、名词解释1、观察法：观察法就是在日常生活中有目的，有计划的对研究对象做周密的观察，并分析观察结果，从中找出规律性的东西。2、调查法：是研究者通过访问、座谈、问卷、测验、查阅书面资料等方式向被研究者或熟悉被研究者的第三者搜集资料，通过对材料的整理，了解幼儿园的现状，探索幼儿园发展规律的一种研究方法。3、实验法：是在精心考虑和专门创设的条件和环境中，对某些教育内容、方式、方法进行检验，以便揭示事物的因果关系，发现概括教育的客观规律。它是通过创设一定的条件，看预定的教育现象是否会产生。4、幼儿行为管理的概念和内涵是什么？答：行为是一种可以观察和测量的外显的反映或活动，同时行为包括思维或意识的活动，行为是心理表征的历程，对外显而可以测量的行为，反而不大重视，更强调内在的心理活动。幼儿内在的行为比较简单，而且隐蔽性差，故对幼儿的管理更侧重外部行为上。5、幼儿园评价，是根据国家方针和幼教有关法规所确定的幼儿教育性质和目标，对实施教育活动的效能和管理水平进行客观价值判断的过程。6、非正式组织是组织成员为提高效率而保持正式的协作关系，其成员通过感情融通而维持非正式的标准。7、幼儿园规章制度是为了实现幼儿园的发展目标，让全体教职工更有序、更规范的工作，而制定的一系列大家共同遵守的办事规程或行为准则。规章制度不应成为束缚、压制教职员工的手段。8、儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。通俗的说就是我们如何看待儿童，认为儿童有什么权力，我们如何看待儿童的这些权力。三、简答与论述题1、幼儿园管理的任务是什么？答：1）确定管理目标，分为四个阶段：明确自己的期望、看清形势、分析自身的优势与劣势、确定目标。2）建立管理系统（3）理顺关系：一是建立明确的岗位责任制，使岗位有明确分工。二是提高各层次管理人员的管理水平。三是维持良好的工作