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幼儿识字教学设计（合集5篇）

第一篇：幼儿识字教学设计篇一：幼儿园大班识字教学设计幼儿园大班识字教学设计：梨子小提琴1活动目标：1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。3、让幼儿感受童话的意境美。活动准备：1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）2、用文字写好整个一个故事内容。3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。4、幼儿人手一本小书。活动过程：1、出示实物引起幼儿的兴趣。今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？2、请幼儿和动物做朋友。（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。3、出示大书，老师讲故事。问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）5、幼儿看图书（小书）。（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。（2）幼儿看图书、找汉字。6、幼儿认读整个故事。（文字）（1）你是看什么讲述这个故事的？（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。篇二：幼儿识字教学设计--万能的小手幼儿识字教学设计——万能的小手活动目标：1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”，体验手的能干；3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，提高口语表达能力。活动准备：1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演；2、字宝宝：“打”、“拍”、“拉”。活动过程：一、导入1、引语：小朋友们瞧一瞧老师伸出的是什么？（手）你们有吗？那我们一起举起我们的小手来唱一唱《我有一双小小手》2、师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。二、进入课题1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么？（洗脸、穿衣、梳头??）2、师：那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外，还会做什么？3、幼儿讨论回答。师小结：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。三、欣赏情境表演，导入汉字：打、拉、拍。1、师：小朋友们看看老师在做什么？打电话——出示图片——出示字宝宝“打”拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”2、咦：你们有没有发现一个秘密？这三个表示小手动作的字宝宝，它们的什么地方是一样的？（请幼儿说一说）3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。4、玩游戏：“打哑谜”——————讲解游戏规则：现在我们来看看小朋友们的小手能不能干，我们来玩一个游戏，我指一个字宝宝，小朋友们边做动作边说：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）——————幼儿游戏四、游戏：“找朋友”1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢？想玩吗？小朋友椅子下有一张字宝宝，看看是什么字？和我们墙上的哪个图片表示的动作一样，请你们为它找家，先请一个小朋友试一试。2、全体幼儿找一找。五、活动结束。第二篇：幼儿识字教学设计幼儿识字教学设计范文（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿识字教学设计范文（精选5篇），欢迎大家分享。幼儿识字教学设计1一、目标1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。2、通过游戏扩大幼儿的识字量。二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1、幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。2、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。（二）交流讨论1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”2、教师引导幼儿认识四种偏旁。（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，