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建立机制,推动德育队伍发展

第一篇：建立机制,推动德育队伍发展建立机制，推动德育队伍发展一所学校德育队伍的专业化程度，直接决定着学校德育水平的高低。几年来，我们尝试着建立起德育队伍建设的四大机制，较好地推动了德育队伍的发展，也促进了学校德育水平的整体提升。一是培训机制。首先是安排外出培训，2007至2010年，我校70多位教师参加了全县的班主任培训，三位老师成为培训教师；近两年里，先后派出4人参加了湖北省首届班主任专业化发展峰会，2人参加了北师大“中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的学习，2位参加了农村素质提高工程班主任培训，2人参加了全县的德育工作会议。今年暑假又派出4人参加了魏书生教育思想专题报告会。同时，我们注重自培。2011年春，我们开展了首次班主任技能大赛；2011年暑期教师集训时，学校德育副校长以《轻松当好班主任》为题做了专题报告，在2012年春季学期开学之初，我们召开全体班主任会议，一起研讨班级管理问题；本学期，我们又成功地举行了第二届班主任技能大赛。我们在全体班主任中开展共读教育名著活动，并组织读书成果交流会，评选优秀的读书成果。二是表彰机制。我们积极向上级推荐有关德育工作的各类表彰人员，同时，学校每学年表彰十名优秀班主任、优秀助理班主任。三是交流机制。我们定期开展班主任工作经验交流活动，学校在校园网上设有“德育天地”栏目，里面有“班旗飘飘”、“班主任之友”等栏目，一年里，录入老师们的德育文章43篇；在校报《清江石》上辟出“德育天地”、“教师生活”，刊登老师们的德育文章；从2010年秋季学期开始编辑了《德育简报》，至今已编辑20期，旨在为全体老师搭建交流德育工作经验的平台，事实上，也为全体班主任老师提供一个校级发表的机会。四是补偿机制。班主任工作非常辛苦，需要班主任付出大量的时间和精力。学校非常清楚班主任工作的辛苦程度，在工作量的计算中体现了班主任的劳动，在绩效考核中设置了“班主任附加分”，在每学期结束后给予了些许的补贴。第二篇：建立五项机制,推动工作进展建立“五项机制”推动工作进展根据安徽省广播电视村村通工程建设规划，“十二五”期间，我县需完成632个20户以下已通电自然村开通有线电视信号任务，目前已完成326个村建设任务。在项目实施过程中，我台始终坚持为民务实清廉的群众路线，以“为农民服务、让农民满意”为宗旨，以农民入户受益为目标，以党的群众路线教育实践活动为契机，把“村村通”工程建设同“双联系”、“美好新村建设”、“整村推进”等工作结合起来，着力解决联系服务群众“最后一公里”问题。为推动工作进展，我台建立了“五项工作机制”，确保按时按量优质完成“村村通”建设任务。1、建立项目层层负责制。整个项目实行层层责任负责，县“村村通”领导组办公室负责主管项目实施；县广电台牵头负责项目资金的筹措、督查、协调、指导和验收；安广繁昌分公司负责项目施工；各镇、村与镇、村干部负责协调施工工作中的具体事宜，负责配合、深入到农户家中宣传“村村通”工作的重要性和党的惠民政策的优越性，让农户知晓惠农政策。2、建立项目预、决算和设备材料招标制。制定《繁昌县广播电视“村村通”建设工程实施办法》、《繁昌县广播电视“村村通”建设工程验收管理办法》，规范操作程序，确保运作规范、透明、公正、公开。3、建立部门协作制。按照分级管理的原则抓好协调，同各镇、相关部门密切协作，采取强有力措施，真正解决好工作中的困难和问题。4、建立项目工程督查、月信息报告制。为保证项目工程的如期进行，实行月报告督查制度。广电台每月不少于三次深入到各镇、村、农户等施工现场进行督查，及时协调、解决存在的问题。5、建立宣传、档案管理及考核机制。为了让更多的农户知晓党和政府关于“村村通”工作的惠农政策，印发了《致全县广大农户的一封信》，并利用电视媒体播发、滚动字幕等多形式宣传，年中、年末进行督查、指导、考核验收，建立规范的工作档案。二〇一四年三月二十日第三篇：创新机制推动发展创新机制推动发展—虎城乡“三农”工作机制创新发言材料张建各位领导：为进一步推动“三农”工作发展，促进农村经济、社会事业全面协调可持续发展，虎城乡就“三农”工作实现了一点机制创新，成立了“促发展帮扶基金”，形成了新农村建设“3+1”的发展模式，现在我就虎城乡“三农”工作机制创新做一简要发言，不当之处，敬请批评指正。一、促发展帮扶基金1、成立原因。在“三农”工作实践中，会遇到很多具体困难：道路、水利等公益设施建设无资金投入；群众发展产业缺乏资金支持；因病因灾造成生产生活困难无资金帮扶渡过难关；贫困户无资金助其脱贫，劳动力无资金实施就业务工技能培训；产业发展大户无激励机制*****有鉴于此，虎城乡党委、政府经过深入调查研究，部分社会成功人士有热心出钱解决这些困难，鼓励各村成立“促发展帮扶专项基金”2、筹