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建师生幸福乐园,圆小校三级跳美梦

第一篇：建师生幸福乐园,圆小校三级跳美梦建师生幸福乐园圆小校“三级跳”美梦大浪淘沙,方显真金实质;暴雨冲过,更见青松巍巍!我们邾城五中（原刘集乡中心中学）这所农村中学在历史洪流的洗礼中顽强地生存了下来。昔日的刘集中心中学在新洲县不说是家喻户晓，也算是远近闻名，经常有武汉、阳逻、邾城城区内的学生来这里就读，得到不少教育人士的认同。2001年，刘集乡与邾城街合并，受各方面因素的影响，刘集辖区内的学生大量外流，我校生源逐年递减，学校生存堪忧。在这样的背景下，我校三任校长改变思想，因地制宜，锐意改革，经过长达十几年的摸索，走出了一条符合学校自身发展的特色之路----德育为先，教学为主；防流控掇，稳定生源；因地制宜，试行小班化教学；因材施教，全面实施素质教育；开设特色课程，让每一位来邾城五中的学生学有所得，学有所乐。学校近三年中考八率直线上升：2012年我校中考七率占全区20位，2013年我校中考七率上升至16位，2014年中考八率考核排名又上升到全区第11位，创造了小校“三级跳”的神话，多次受到区教育局、街教育总支的表彰。下面，我就我校近年来的一些具体举措做如下汇报：一、德育为先，践行武汉教育精神，立德树人，开设读书课。《大学》开篇中讲到：“大学之道，在明德，在亲民，在止于善。《弟子规﹒总序》中也提出：“首孝悌，次谨信，有余时，则学文。”国学经典中不同阶段的教育也一直将为学之本的德育教育摆在首位，由此可见德育教育的重要性。基于此，我校在各年级开设了读书课，开放了学校图书室，增设了图书阅览室，给学生提供了一个读书的空间，让学生在读书中去感悟为学之本，做人之道。自2008年秋季开始，抱着试试看的心态我校开设了读书课，各年级各班开设了一节读书课，到了学期末，政教处组织学生开展了“读书品味人生”的主题演讲比赛，收到了意想不到的效果，学生的知识储备和各种能力较之前均得到了提高。这让我们看到了希望，坚定了将读书课坚持下去的信心。2009年第一学期末，我校又组织开展了“读书书信”大赛，发现学生的表达和情感都有较大的提升。在接下来的教学中，我校将七、八年级各班的读书课增加到两节，开展了一系列的活动：“读书人生”演讲比赛、“读书书信”大赛、“读书征文”活动……每次活动都详细记录在案，收集好的学生作品征订成册，列入邾城五中校本教材。读书课的开设，读书活动的开展，增长了学生的知识，锻炼了学生的心智，陶冶了学生的情操，让学生在读书中受益匪浅。在市区书信大赛我校也有多人次获奖，这些不仅增添了学生的信心，也让老师看到希望。二、因地制宜，试行小班化教学，因材施教，让每一个学生学有所得。随着新课程改革的深入，教育教学工作也发生了很大的变化，小班化教学也应运而生。在生源急剧减少的情况下，我校顺应形势地发展，开始了小班化教学的探索。2009年秋季，我校在七年级率先试行小班化教学，学生各方面的进步都很明显。经过一年的摸索，我校在七八九年级都试行了小班化教学，一直坚持到现在。主要做法如下：（一）从教室空间入手，创设快乐学习的氛围小班化的教室里，学生只有三十人左右，相对以前每个教室坐着五六十人，空间多出了一倍。我校从教室的空间入手，对教室的空间做了整体的规划，让教室里每一面墙成为一面镜子，便于学生看清自己；利用多出的场地摆放学生自带的图书，开辟了新天地，让学生在课余时间能博览群书，开拓视野。1、从课桌椅的摆放形势为学生探究合作学习提供便利，由原来的秧田型，变化成各种形状。经过多次摸索，我们觉得最好的小组分配是四人一组，桌子可以多样化摆放，也便于学生探讨和合作。2、创设优美环境，让每堵“墙”说话。我们在教室的几面墙上布置了以下栏目——“成长墙”栏目，让学生在学习中见证自己的进步历程；“我的成果”栏目，专门贴学生的作品，他们的一件件作品里都能体现出学生的成就，激发学生学习的兴趣；“奋飞的翅膀”栏目，张贴学生的理想，便于学生提升自己的学习动力；教室前门后的一个课桌设为图书角，为他们开辟了新天地，他们还可以从这里博览群书，开拓视野。这些有血有肉的布置，轻松、愉悦的气氛充满其中，营造了有效的教室环境。（二）从教学入手，让孩子有轻松的学习体验关于小班化教学，在巴智才校长的带领下，我们学习和借鉴了相关学校小班化教育的课堂教学策略，在课堂教学中不断思考，实践，我们在小班化教学中充分发挥学生的主体性，主要采取的是小组合作的教学方法：我校小班化教育教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师课前除了备课外，还必须设计一份导学案让学生提前预习，每节课教师讲课的时间不得过长，主要是引导学生如何学习；课堂上引导学生积极发言，各抒己见；尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生积极主动的参与，注意培养学生的合作精神，教师设计问题力求简单易懂，关注每个