建筑系馆设计调研报告精编.docx

建筑系馆设计调研报告

第一篇：建筑系馆设计调研报告建筑系馆设计调研报告建筑学系教学楼的室外空间设计原则（1）以人为本的原则建筑环境仅仅是提供一个舞台、一个背景，学生、师生才是真正的演员和主人。这是校园环境设计的基点。学生在广场或廊下，或坐，或立，或沉思，或争论，充分显示了校园空间的生机和活力。校园教学楼室外环境的舒适美观和整体的和谐气氛有利于激发学生的活力、想像力和灵感有利于教育人、净化人、塑造人的育人功能的发挥。“寓教于境，寄情于景”充分发挥建筑在学生成才过程中的非语言教化作用。建筑系教学楼室外空间环境应体现“以人为本”的原则，强调学生在场所中的体验，强调学生在空间环境中的活动，强调场所的物理特征、人的活动以及含义的三位一体的整体性。场所或景观不是让人参观的，而是供人使用、让人成为其中的一部分，所以应特别注意环境规划尺度的宜人性，多层次性，增加环境空间的安全感、领域感、归属感、舒适感和人情化。（2）隐语作用的原则建筑学是一门充满创造力的学科。教育的目标应是激发学生的创造力与学习的热情和主动性。在教学过程中着重强调学习的自主性与广泛的交流。倡导培养学生提出问题解决问题的能力。这种能力的培养仅靠有限的课堂上的学习是远远不够的，室外空间应体现具有“第二课堂”的意义，并为师生提供休憩、学习、思考、交流与互动的空间。因此对室内外空间进行合理设计，从而有效的引导学生的行为以达到隐性课堂的作用成为教学楼室内外空间环境的设计重点。（3）整合性的原则在对教学楼进行规划设计时，应使建筑空间与周边环境构思统一进行，使环境各元素与建筑之间配合默契，相得益彰。作为校园建筑都应关注整体校园环境的协调，力求尊重校园的整合性，将自身作为校园的一个元素和谐地融入到校园中，却又不失个性的塑造。整合性是个动态的概念，应考虑人在行进过程中功能层面的需求与变化，连续性视觉意象的层次、节奏与变化。（4）生态化的原则对生态的追求与对功能和形式的追求同等重要，有时甚至超越后两者，良好的自然生态对于营造一个可居、可憩、可读、可思的景色优美、空气清新的书香环境，其重要意义自不待言，而且美好的自然生态给人的记忆印象之深有时超过了建筑个体。注重原有自然生态环境的保护与利用，倡导能源与物质的循环利用，发挥校园可持续发展的示范作用。外部空间的概念外部空间理论是日本建筑师芦原义信建筑理论观中最富独创性的，是他在融汇了当今世界的空间理论的基础上，结合自己的创作实践，得出的空间论，同时也是方法论。日本建筑师芦原义信曾这样解释其涵义“建筑外部空间是从在自然当中限定自然开始的，它是一种从自然当中限定的空间，与无限伸展的自然是不同的”。建筑外部空间与建筑实体的依存关系从建筑产生开始便存在。自古以来，建筑外部空间就与实体相互作用着，形式上犹如砂型与铸件，互为镶嵌内容上更象兄弟，互相支持，这正是建筑环境本质的体现。教学楼的外部空间必然是针对教学建筑而言的，外部空间与建筑物本身密切相关，是“由人创造的有目的的外部环境，是比自然更有意义的空间”。教学楼建筑外部空间的设计上，常常有目的创造了许多功能意图明确的空间，真正的教学楼建筑外部空间本身并不是目标，而是由于使用而形成的一种工具，应具有优秀的空间内在质量和丰富的尺度，并特别宜于户外活动。外部空间的设计要素现在的教学楼建筑无论是在新建的大学校园内，还是老校园内建设，也无论是新建、扩建还是改建，它们都处于特定的环境中，面临着自身的定位与塑造新环境空间的双重任务。教学楼外部空间设计，实际上就是运用建筑形体及其他环境景观构成要素，如地形地貌、山水植被、光色等等，进行空间组合，使在体量、尺度、造型形式乃至质地肌理等方面大小高卑、远近离合、主从虚实、阴阳动静等变化，都能适合人的生理和心理要求，在感受效果上，特别是视觉感受效果上，引起审美愉悦，并臻于艺术上的完美。归纳起来其任务就是处理好教学建筑与建筑基地上的其他建筑、场地、道路、绿化、环境小品之间的关系，进一步与更大范围的周围环境相协调。案例分析:郑州大学建筑系馆河南地处中原，历史悠久，文化积累深厚，近年来城市建设发展迅速，为建筑学院人才的选拔提供了更好的环境与条件。郑州大学位于郑州市高新技术开发区，是一所学科门类齐全的综合性大学，建筑系馆位于理科园之中，建筑造型符合整个理科园的建筑风格。、院图书资料室建筑学院图书资料室位于院楼一层，建筑面积321㎡，分为图书阅览室、期刊阅览室和档案室三部分。拥有建筑类及相关类别的中文图书7100余册，外文图书2868册；藏有建筑类及相关专业中文过刊2148册（含合订本），外文过刊3132册。图书资料室订阅的中文期刊81种，外文（包括英、日、德、法等语种）专业期刊20种。并备有齐全的建筑法规文件和其他相关资料。院图书资料室全部开架，全天对师生开放，图书利用率高。档案室藏有专业幻灯