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开发生物课程资源的心得体会

第一篇：开发生物课程资源的心得体会学习《生物课程资源开发与利用》的心得体会吴武侠在这次国培学习中，收看了谭家蓉老师关于《生物课程资源开发与利用》的讲座，觉得自己的视野为之一亮，顿觉开阔了许多，对自己在课程资源的开发方面有了更深刻的认识。课程资源如此丰富，不仅包括原来的课本，挂图、模型、课件、录像新闻资料等，还包括其他的如家庭资源、媒体资源、学生已有的知识和社会经验、校园文化、班级文化、班风、校风、及校园内的环境，甚至学生所处的社区、乡村的环境等，皆是课程资源，就是说学生及学生所处的外部环境都可以作为我们进行教育的课程资源。一切皆是课程资源，这给我们打开了视野，让我们不在局限在课本、校园内进行挖掘教育资源，还可以拓展到校外、社区、乡村大自然环境中去挖掘资源进行教育，这极大地丰富了课程资源，也体现了课内、课外、校内、校外皆教育资源。我以后在教学中要在原有基础上，加强以下几个方面的开发与利用：1.充分利用学校的环境资源。如我们学校的花园，其中有各种花草树木、鸟、节肢动物、蚯蚓等;小水池,池中有各种浮游生物、鱼等。可以带学生到这个天然的实验室去实验，这样学生兴趣自然很高，也能提高他们的观察能力和探究能力。2.开发学生的社区资源与家庭资源。有些同学家庭附近公园、水池等，有的同学来自农村，对农作物、果园、家养动物、养殖场比较熟悉。如有的同学嫁接过苹果树、葡萄，有的家里养蘑菇等，可以让他们给同学作介绍，或带同学去参观等。3.开发各种媒体资源，引导学生关注并收集有关方面的各种报道，对与课程相关的内容可以到课堂上交流、讨论。关于课程资源的开发还有很多需要我们去学习，我们一定要用心挖掘教材、细心体会，在生活善于观察、善于发现有关的课程资源，认真设计课堂教学，让生物课堂成为学生学习生物知识的乐园。第二篇：开发生物课程资源心得体会开发生物课程资源心得体会在生物教学中，教师若能作为潜在的课程资源妥加应用，则不仅能自然地引入新课，还能激发学生的学习兴趣，有效地提高学生学习的积极性，提高教学效率。经过不断地学习和尝试，我认识到应该从以下四方面入手，大胆开发和利用生物课程资源。一、在生物实验教学中，教师要充分利用学校的实验室资源在生物实验教学中，教师要充分利用学校的实验室资源，积极营造良好的实验环境，引导学生主动参与，鼓励学生设计富有创造性的探究实验，培养观察能力、实验能力、探究能力和创新能力，同时也培养他们的科学态度。在教学中我设计了“观察鸡蛋──一个细胞的基本结构”“模拟制作细胞模型”活动，让学生充分发挥想象，自己选择合适的材料代表细胞结构，插入果胶中，模拟制作细胞模型，并在班级展示和交流。还有“观察人口腔上皮细胞的结构”等许多实验，通过观察和实验，学生可以获取有关生物结构、功能知识，学会观察和实验等科学研究方法。科学是一个不断探究的过程，学生在学习生物科学时应体现探究的特点。学生先后探究了：“光对鼠妇分布的环境因素”“种子萌发的环境条件”“根的什么部位生长最快”等等，他们围绕提出的问题，作出假设、制定实验计划、设计实验对照、选择材料和用具，并且进行实验操作和观察、记录和整理数据、分析实验结果、得出结论并表达交流。在这个过程中，学生初步学会了科学探究的一般方法，发展了科学探究能力。二、运用生活中的课程资源，激发学习兴趣，获得生物学基础知识生物学与人类生活有着密切关系，教师可以运用学生日常生活中经常接触到的一些课程资源进行教学。例如：在学习叶是进行光合作用的主要器官时，课前让学生收集各种各样的叶子，课上学生展示交流，经过讨论得出叶的形态知识；再制成叶的横切面临时装片，进行观察，总结出叶的结构；最后学生亲手制作一枚叶脉书签，伴随自己学习和成长。还有如校园艺术节花展时，学生看花赏花的同时学习绿色开花植物体的结构层次及花的结构；收集各种果实和种子带到课堂上学习果实和种子的结构；观察家中粗树干制成的菜板，学习茎的结构；在家中用绿豆、大豆等发豆芽，学习植物种子的萌发；运用发酵技术用鲜奶自制酸奶，用糯米自制甜酒；了解家庭药箱中的常备药品，关注用药安全三、关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论生物科学对社会、经济和人类生活产生了越来越大的影响。教师要结合具体教学内容的学习，带领学生走出教室，走进社会，进行调查研究，积极利用社区课程资源，帮助学生理解科学、技术、社会的相互关系，关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论，培养对自然和社会的责任感。学习人体生理知识时，我组织学生到附近的中心医院采访医生，了解人类心血管疾病、糖尿病、白血病等方面的防治知识，了解血常规化验数据及无偿献血常识；到附近的农场卫生防疫站了解我国常见传染病防治措施、艾滋病防治知识等，使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。我还将有多年急救经验的